合作学习在小学科学教学中的有效运用措施分析

金叶东

摘要：在小学教育阶段中，小学科学这门课程居于重要地位，有助于培养小学生科学认知能力与综合素养。利用合作学习形式，有助于激发学生科学学习兴趣，实现小学科学课程教学质量的提升。文章依据我国小学科学教学的具体情况，分析了合作学习在小学科学教学中的重要作用，制定了合作学习在小学科学教学中的应用措施。

关键词：小学科学教学;合作学习;重要作用;应用措施

在现阶段的小学科学教学活动中，所运用的科学方式缺乏统一性与有效性，这样很难取得理想的教学效果。面对新课程改革工作的深入开展，越来越多的小学科学教师开始广泛运用小组合作学习的教学方式，显著提高了科学课堂的教学效果。

一、合作学习在小学科学教学中的重要作用

在开展小学科学教学活动的过程中，利用合作学习形式，能够帮助学生勇于表达自身观点，加强与其他学生的沟通与互动活动，实现学生思维与胆量的提升，在增强学生独立性的同时，还能够提高学生自主学习能力。在合作学习中，能够对学生的归属感起到一定的强化作用，小组成员之间还能够交流学习经验，将学生的主体作用，充分体现出来，有助于学生全面发展目标的完成。通过合作学习形式，能够帮助学生主动说出答案，针对学生的错误，教师还能够对学生起到良好的引导作用，帮助学生自主思考问题，提升学生教学活动的参与性，激发学生的学习热情，实现学生学习自信心的提升，充分调动起学生的学习兴趣，为学生小学科学学习活动的顺利进行，创造良好条件。

二、合作学习在小学科学教学中的应用措施

1、利用学习任务的设置，帮助学生开展合作

在開展小学科学教学活动的过程中，教师可以为学生设计教学任务，通过小组合作形式，要求学生完成所布置的学习任务。通常情况下，合作学习的成果受到合作程度的影响，在开展具体教学活动的过程中，关于学习任务方面，教师可以利用分步骤下达的形式，逐渐加大任务难易程度，帮助学生能够适应。与此同时，伴随着合作学习活动的进行，学生的默契度与写作能力也处于不断提高状态之中，这样自然而然就会提升学生的任务完成能力。所以，教师可以对问题的难度系数做出持续提高。比如，在开展小学科学教学活动的过程中，教师在讲解《水的三态变化》这一内容时候，教师可以充分利用先进的多媒体技术，针对教材的有关知识内容，开展认真的讲解活动，在教师进行讲解的前提下，还可以要求学生利用小组的形式，关于水的三态变化情况方面，开展有关实验活动，并对整个实验过程做出认真观察，在此基础上，依据所学习的知识内容，开展科学的阐述活动，这样能够强化学生对相关知识内容的理解与掌握。

2、充分体现出合作小组中成员对科学学习的主动性

在利用合作学习开展小学科学教学活动的过程中，教师应当充分调动起小组所有成员学习的积极性与主动性，利用小组合作学习形式，充分发挥出学生的长处。在开展分组活动的过程中，关于所运用的分组方式方面，教师应当确保其科学性、合理性与有效性，避免小组间整体学习水平差距过大问题的出现，促使学生发展的均衡性与高效性得到保障。在设置相关学习任务的过程中，教师应当科学分配各个小组内部学生的具体完成任务情况，这样在开展合作学习活动的过程中，保障小组的所有成员都能够积极参与进来。在进行合作学习活动的过程中，教师也应当充分发挥自身的主导作用，帮助学生针对有关科学知识内容，开展系统的探究与学习活动，高效体现出小组合作学习的优势之处。伴随着学生对小组合作学习模式适应能力的提升，自然而然也会提高学生的科学学习能力，提升学生学习成绩。

3、制定并健全科学的评价机制

第一，为了提升小学科学合作学习应用的有效性，教师可以运用小组积分制这一形式。在开展小学科学教学评价活动的过程中，教师可以与各族成员回答问题的人数紧密联系起来，并开展相关的积分活动。

第二，在进行小学科学课堂教学活动时，针对各个小组是否认真听讲的情况，教师可以开展科学的对比活动，针对获胜的小组方面，教师可以增加积分，亦或是给予小组一定奖励。在完成合作学习之后，教师还应当主动开展知识竞赛活动，教师可以利用抢答题、必答题等多样化的形式，针对学生所学知识内容的掌握情况，开展相关检查活动，这样有助于学生记忆活动的顺利开展，还能够对知识点起到一定的巩固作用。

第三，关于各个小组与成员的具体学习情况方面，教师应当积极开展评价活动。对于成功地合作学习经验，教师应当注重认真归纳与总结，这样能够对其他小组起到良好的指导作用。针对小组内部所存在的缺陷与不足之处，教师应当强化开展相关的研究与分析活动，科学制定解决措施。关于小组与小组间，教师应当组织开展互评互学活动，帮助学生取得更大进步。

三、结束语

在小学科学教学活动中，合作学习具备非常广的应用范围，这样能够激发各个学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性与主动性。利用合作学习，针对不同层次的学生，能够起到良好的引导作用，帮助层次不同的学生取得进步，有助于提高小学科学教学水平，实现课堂教学效率的提升，加快促进学生的全面发展。

参考文献：

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