谈如何在小学道德与法治教学中渗透“责任担当”

摘要：在小学阶段，学生的道德与法治理念还没有完全形成，因此，小学道德与法治教学应当引起教师的足够重视，同时教师还要在道德与法治教学当中将培养学生的责任担当进行有效渗透，提升学生的责任感和使命感，增强学生的全面综合素质，为学生在未来能够成为一个更加优秀的人提供良好的基础，同时让学生肩负起为国家快速进步和高速发展而不断努力向前的使命感与责任感。本文对如何在小学道德与法治教学中渗透“责任担当”提供有效的建议看法。

关键词：小学;道德与法治教学;责任担当

前言

教师培养学生的责任担当是学生能够把事情做好的一个基础，也是在小学道德与法治教学当中很重要的一项课程。教师在对学生进行道德与法治教学时，通过对学生进行正确的教学引导，帮助小学生树立正确的道德观和价值观，同时引导学生在做事情要有使命感和责任感，使学生在遇到任何工作都能够拿出自己的全部精力把事情做到最好，同时端正了学生在做事情之前的一种认真端正的态度，从而帮助学生获得身边人的信赖，并与做事情中有端正负责态度的人成为朋友，同时与他能够共同的进步。总而言之，教师在小学道德与法治教学中渗透“责任担当”的教学方式百利而无一害。因而教师应当合理的将这种教学方式运用到课堂当中。

1.重视学生责任担当素养的培养，提升学生的综合素质

学生正处于小学这样一个阶段，心智还没有完全的发育成熟，这时就需要教师进行正确的引导。因此学校应通过开展小学道德与法治的课程来提高学生的道德行为和全面综合素质。同时，教師在教学过程当中也要充分的重视学生责任担当素质培养，在教师进行小学道德与法治教学过程当中，要充分的将责任担当素养的重要性渗透进去，同时规范自身的言行举止习惯，为孩子们树立一个对工作尽心尽力认真负责的好榜样，希望学生也能够向老师学习，能够在未来的工作和社会当中肩负起对自己、对家庭、对社会的责任，让学生自己也能成为其他人的榜样，肩负起对社会的责任，为社会的美好发展贡献自己的一份力量。

2.开发教学资源，培养学生的责任感

学校开展道德与法治这一门课程主要是想让学生通过学习来完善自己，改正自己的不足，从而得到学生的综合素质全面提高的结果，通过对道德与法治的教学资源进行开发利用，让学生就能够从平时学习道德与法治这门课程的教材中认识到有责任感有担当的重要性。例如：在学习《美好集体有我在》这一课程内容时，由于学生就正处在班级集体的氛围中，教师可以用实际的班级生活为例，学生能够自主的捡起地上掉落的垃圾，为班级中的花花草草能够按时的浇花，为班级的活动板报进行策划等行动，让学生承担建设美好班集体的责任，从而培养学生的责任感。根据调查，很多孩子都非常喜欢网游《王者荣耀》。该网游下载量居榜首，日活跃用户至今已突破千万。教师将一名13岁的少年，拿父母银行卡打赏主播，败光父母三年辛苦积蓄的新闻作为教材内容对原有内容进行了替换，并引导学生就自己的经验展开讨论：沉迷游戏会有什么危害？如何避免？学生讨论积极而又热烈，从游戏歪曲历史，谈到身边同学沉迷网游的现状，再到腾讯公司出台防沉迷系统，最后谈到了沉迷网络游戏对健康、精神和学业的影响，并罗列出他们自己认为有效的避免沉迷网络游戏的方法。贴近学生生活实际的话题，让学生有话可说，入脑入心。

3.结合实际生活，培养学生的责任担当素养

任何书本上的理论知识都需要学生进行理论实践来证实。通过结合实际生活，培养学生的责任担当素养也是一种方式。在道德与法治书本中教授孩子们要孝敬父母，尊敬师长，做了错误的事情不可以撒谎，要勇敢的承认事情是自己做的。而将理论运用到生活中时候就要给父母洗脚，吃东西时要把大的给弟弟妹妹，自己要吃小的。在不小心打碎了花瓶时，用勇敢的承认花瓶是自己打碎的，要做到足够的诚实。这样学生从课本当中学到的肩负责任感的理论能够用到实际生活当中就达到了教师教学的目的。同时，还能帮助学生能够在生活中更好的应用。

4.培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展

在道德与法治教学内容上，难免会使学生感到内容无聊，从而不想学习这一门课程。所以，教师要引导学生能够主动的进行道德与法治的学习，从而在学习的过程中渗透给学生充满责任感的重要性，同时还能促进学生综合素质提高。所以教师在日常的教学当中应当采取一些能够吸引学生学习兴趣的教学方法，让学生从学习知识的过程当中感受到知识所带来的快乐，从而让学生在轻松愉快的氛围当中让学生学习，从而培养学生的责任担当意识。

5.完善评价机制，培养学生的综合能力

教师在道德与法治课堂上的教学目的并不是让学生对书中的理论知识能够进行死记硬背，而是通过书本中对知识的理解能够学会运用到生活当中，让学生能够在生活当中用所学到的知识帮助到自己，从而提高学生的道德素养。学生从书本中学习到要具备责任担当也不是让学生只是知道，而是让学生将责任意识能够体现在日常生活当中。因此教师并不是教完课就完成了教学任务，而是应当对学生的学习成果进行的实践进行评估，对做的好的进行表扬，做的不对的要及时地纠正。只有完善评价机制，教师的教学任务才能完成，通过教师的评价，提高学生的综合能力。

6.总结

总而言之，在小学道德与法治教学中，教师要在教学当中增强学生的责任担当，为学生的全面素质提高贡献出自己的一份力量，让学生能够充分的发扬责任担当的意识，感染身边更多的人充满责任与担当。

参考文献：

[1]张婧.谈如何在小学道德与法治教学中渗透“责任担当”[J].才智，2020（03）：184.

[2]刘汝敏.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].现代中小学教育.2018年07期

作者简介：王萌，大学本科学历;二级教师;任教于抚顺市顺城区抚顺城第四小学校;研究方向：小学道德与法治教学。