小学数学课改教学中培养学生自主学习能力的策略

谭云龙

摘要：在新课改的背景下，我国教育事业也在不断地进行改革。当然，改革也并不是单单指教学方式的改变，也包括了如何带领学生走向多样化的新型课堂，培养学生的自主学习能力等等。基于此，本文以小学数学课改教学中培养学生自主学习能力的具体策略进行分析，望对小学数学教师有所帮助。

关键词：小学数学;课改教学;自主学习能力;培养策略

在小学数学教学中，如何才能有效地提高学生的自主学习能力成为了当前所有小学数学教师需要解決的首要问题。首先，教师在进行教学时，需要制定科学合理的教学策略，使学生能够养成自主学习的习惯，完善小学生的数学素养，融入生活的教学情境，调动学生对数学学习的兴趣，从而提高小学数学教学的质量。

一、培养学生良好的自学习惯

想要有效地培养小学生的自主学习能力，首先需要培养学生的自学思维，也就是以学生学习兴趣为基础，培养学生的自学思维，再以此为基石，进而培养学生的自主思考习惯。唯有这样才能让学生在学习中不断地提高自身的学习能力，增强自学意识。教师在培养学生自学思维的过程中，需要充分了解学生的性格特点，寻找突破口，从而激发学生的学习积极性，让学生能够在自学中体会到乐趣，进而实现学生动手动脑的目的。

例如：《分数的初步认识》这课，若是教师直接为学生讲解这是几分之几，大多数学生都无法很好的理解，这也是因为小学阶段学生的空间想象力还不够成熟，此时教师便可结合图像法来帮助学生降低知识的理解难度，首先在黑板上画一个圆形，然后再从圆心为起点画出一条直线，这时可以看出圆形被分成了两半，教师可以让学生通过观察圆形而知道这便是圆形的二分之一。通过这样的方式，让学生直观的看到了实物，从而降低了难度，并且还能让学生更好地理解抽象的数学知识，进而培养学生的数学思维。学生再经过教师的指导后，思维得到了启迪，形成了较为独立的思考习惯，有利于学生养成自主学习的能力。

二、结合多媒体，养成自主学习的习惯

随着我国经济的快速发展，信息技术已经渗透到人们生活中，特别是多媒体设备更是全面运用到教学课堂上。在小学数学教学中，多媒体设备更是发挥着十分重要的作用。数学本就是一门枯燥乏味、具有一定难度的学科，而小学生的年龄又偏小，在学习过程中难免会出现厌倦的情绪，这对培养学生数学学习兴趣和能力带来了一定的影响[1]。因此，小学数学教师在进行教学时，需要将课本内容与多媒体相结合，这样能够有效地提高学生的自主学习能力。借助多媒体设备进行教学，能够将原本枯燥乏味的数字变成生动有趣的图片、视频，从而激发学生的数学学习积极性。

例如：《长方形和正方形》这课，教师在上课时，便可借助多媒体设备将生活中比较常见的长方形和正方形展示给学生观看，从而加深学生对长方形和正方形的认识，使学生对长方形和正方形的概念有更深的思考空间，进而增加学生的数学学习能力，并且还可以较好地提高学生课后习题解答的自主能力。

三、融入生活化教学情境，提高学生的自主学习能力

生活化的教学方式不仅可以提高学生的动手操作能力，还能培养学生将所学知识学以致用的能力。除此之外，还可以使学生养成良好的自主学习能力。教学生活化，能够让学生在课堂上将所学知识与生活实际相结合，以此来吸引小学生的注意力[2]。数学起源于生活，也服务于生活，其课程知识大多数也都是与生活息息相关的，在生活中也有较为广泛的运用。教师在课堂上将课本内容与生活实际相结合，能够让学生产生一定的求知欲，学生在生活中遇到问题时，也会及时的联想到数学知识，从而解决生活中的问题。久而久之，学生便会养成认真观察生活，主动探索知识的习惯，在学生长期的自主探索下，便会产生自主学习数学知识的想法，并付出行动。这样一来，学生们便会潜移默化地形成正确的学习习惯，认真仔细地观察生活，激发学生的探究热情，使学生融入到一种良性学习循环当中。

四、开展小学合作学习模式，活跃学生的数学思维

在新课改的背景下，小组合作学习模式已经成为了当前课堂教学中较为常见的教学模式之一。在小学数学教学过程中，教师需要将课堂归还给学生，让学生成为课堂真正的主人，另外教师还需要发挥引导者的作用，给学生提供小组合作学习的空间，并制定出帮助学生开发数学思维的数学问题，使学生能够在小组合作学习中大胆地将自己的想法表达出来，从而活跃学生的数学思维[3]。

例如：《统计》这课，教师可以将学生分为5人一组，并给每个小组发放最近一次的考试成绩表，让每个小组找出成员的成绩，制作成统计图，然后在小组中讨论小组成员的成绩，并分析其情况。通过这样的方式，不仅能够培养学生的自主学习能力，还能激发学生的数学思维，让学生能够将所学知识灵活运用。

五、构建良好的学习氛围

小学阶段的学生，其自控能力不强，非常容易受到外界因素的影响。对此，教师需要给学生构建一个学习氛围浓厚的教学环境，这样才能让学生能够安心地学习。古人云：“师者，传道授业解惑也”。作为给学生传道授业解惑的教师，必须要不间断地提高自身的文化素养，对待学生要有耐心，与学生做朋友，唯有这样学生才会主动与教师进行沟通交流。另外，教师也需要充分的了解每位学生的学习情况，性格特点，从而鼓励学生，激励学生，帮助学生树立自信。除此之外，教师还应当多让学生分析问题、讨论问题，进而培养学生的自主学习能力，使学生能够全方面的发展。

六、结束语

在小学数学课改教学中，教师需要着重培养学生的自主学习能力，让学生通过自身的实践与体会，进而发展自身的数学思维，从而提高数学学习的效率。在自主学习的过程中，教师还需要让学生知道知识形成的来之不易，进而帮助学生掌握正确的数学学习方式，让学生养成结合数学思维看待事情的习惯，以此来激发学生的数学学习兴趣和热情，从而提高学生的数学能力。

参考文献：

[1]郭清亮.浅谈小学数学提升学生自主学习能力的有效策略[J].读天下（综合），2019（8）：59-59.

[2]钟燕.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（39）：0149-0149.

[3]周太军.小学数学教学中学生自主学习能力培养的探究[J].中国校外教育，2019（17）：68-69.