浅谈提升小学班主任管理水平的策略

张晓林

摘 要：在小学教育阶段，班级是最基础的管理单位，班级管理是班主任工作的重要内容，班级管理水平和效率的提升对学生的学习、生活有重要意义，而要想提升班级管理效率，就需要提高班主任自身的管理水平。目前小学班级管理的情况并不理想，班主任在开展班級管理工作中还存在一些缺陷和不足，再加上班主任的管理方法和水平也有待提升，都对班级管理的效率带来了影响。所以，其现状也决定着班主任要不断地完善和提升自身的管理水平，只有结合现状，有针对性地进行完善，才能提高管理水平，本篇文章主要分析提升小学班主任管理水平的有效策略[1]。

关键词：小学班主任;管理水平;提升策略

引言：

班主任作为小学班级管理的负责人，其所负责的工作内容和工作量也是比较多的，班级管理是其最重要的工作内容，班级管理与小学生的学习以及品行素质的发展均有重要意义。但是往往由于小学生的年龄、个性等因素，而无法有效地开展班级管理工作，班级管理工作对班主任自身的管理水平要求本就比较高，只有班主任不断地完善和提升自身的管理水平，方能做好班级的管理工作，为小学生的学习和发展奠定良好的保障[2]。

1.小学班主任管理工作的主要内容

班级管理是班主任工作的核心内容，小学班主任管理工作主要涉及到的工作内容主要有以下两方面。一是维护和管理班级的秩序，做好学生的学习以及日常管理工作，加强对班级的建设工作，从而更好地保证学生的学习和成长;二是做好学生的个体工作，具体包含与家长的沟通、学困生的转化、学习和生活问题的解决等。

2.小学班主任管理工作中的不足

2.1管理理念迂腐陈旧

班级管理工作本就对班主任自身的能力和综合素养有较高的要求，但是实际上很多班主任自身的教学观念都比较的落后，其管理管理理念也比较陈旧，对管理工作的认识不足。只是简单地认为班级管理的主要工作内容就是抓纪律，所用的方式也十分死板，甚至比较严苛，这就导致整个班级的氛围比较压抑和紧张，学生的学习和管理也比较被动，师生关系也越来越紧张，给小学生的学习和发育都带来了影响。

2.2班主任管理方法不够科学

我国正处于经济社会高速发展的时期，儿童的成长环境、思维方式、眼界见识等各方面都与过去大不相同。部分班主任在班级管理中依然奉行经验主义，忽视管理理论和管理技能的与时俱进，墨守成规的面对新情况、新变化，造成管理方法与管理对象不相适应，虽然工作很辛苦，但收效不佳。

3.提升小学班主任管理水平的有效策略

3.1不断提高自身的素质，树立良好的教师形象

小学生因为缺乏是非判断的标准，缺乏主见意识等，造成小学生容易模仿他人，对他人的行为习惯没有选择，没有取舍的全盘接受。所以，作为老师应该注意自己的一言一行，尤其是小学班主任，不仅在教学过程中与学生接触较多，而且在小学生的管理中有更多的接触。所以，小学班主任的一言一行、一举一动都不同程度，不同时刻地影响着每个小学生。这就要求小学班主任要不断提高自身的素质，不仅是教学技能，而且更要提高自身的修养，为人处世，待人接物等日常生活习惯中都应该有正确的原则和态度，具有表率作用。应当以《教师职业道德规范》要求自己，规范自己的行为，做到“学为人师，为人示范”，要求学生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求学生做到。要有正确的人生观、价值观、世界观，要有高度的责任心、事业心，要有无私的奉献精神，要摆正自身的位置，正确处理好生活中的义和利，奉献和索取的关系。严于律己、宽以待人，表里如一，遵守教育规定，不断提高业务水平。热爱学生、兢兢业业，诲人不倦、真正成为行为示范的优秀班主任。

3.2深入了解学生

班级管理是一种管理行为，其管理的对象是班级的学生，若是班主任对学生不尽了解的话，则管理的效果就会受到影响。为此，班主任应该深入学生之中，加强对学生的熟悉和了解，不但要了解学生的学习情况、行为习惯、意志品质，还需要掌握学生的人际关系、家庭状况等方面的内容。为了实现这个目标，教师要保证足够的耐心和爱心，拉近与学生之间的距离，以平等的心态和学生进行交谈，走到学生中去，多听听学生的心声，这样才能对症下药，更好地促进学生的发展，将班级管理中存在的问题解决。

3.3重视班级管理机制建设

一是要制订出完善的班级管理制度。首先，班级管理制度要全面和细致。由于小学生自觉性相对较弱，因此管理制度要覆盖到班级事务的方方面面，让学生感到事事有章可循，处处有据可依。其次，要重视制度的落实，通过合理的监督考核机制，督促学生主动去执行制度，逐步提高学生自我约束和自我管理的能力。再次，要注重制度的灵活性，学生身心各方面会发生很大变化，制度一定随着管理对象情况的变化，而能够做出灵活地及时调整，以确保制度的实效性。

二是要实施民主化管理。在班级管理中，班主任不应该局限于管理者这一固定角色，而更应该是管理的组织者和引导者。要在具体管理工作中，体现民主、落实民主，让学生尽可能参与到管理活动中来。

三是要用好班干部。班干部是班主任的助手，优秀的班干部可以帮助班主任更加得心应手地开展管理工作。

4.结束语

综上所述，小学班主任的班级管理是一个长期艰巨的工作，班主任需要有很强的责任心、爱心，把每一个学生当作自己的孩子，才能做好这项工作，才能促进良好班集体的形成[3]。

参考文献：

[1]李悦莲.浅谈小学班主任管理水平的提升策略[J].吉林教育，2016（12）：154-155.

[2]林海云.浅谈小学班主任班级管理水平的提升策略[J].课程教育研究（35）：199-200.

[3]孙海艳.浅谈新时期提高小学班级管理水平的有效策略[J].新课程（中），2016（11）.