新时代大学生社会主义核心价值观的认同度问题及对策分析

王遂敏

摘  要：在社会主义事业的发展过程中，大学生占据着重要的组成部分，学生的价值取向可能会在一定程度上影响我国未来的价值取向。文章通过问卷调查的方式，并利用访谈作为补充，对新时代大学生社会主义核心价值观的认同度问题进行探究，了解当前新时代大学生社会主义核心价值观的认同度情况，并分析其中存在的問题，针对问题，提出注重教育引导，合理利用新媒体技术;增强学生实践能力，鼓励学生参与实践活动;加强网络阵地建设，增强与学生之间的交流与互动等几个方面的对策，具体如下。

关键词：大学生;社会主义核心价值观;认同度;新媒体技术

中图分类号：G641         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）05-0191-03

Abstract： In the development process of the socialist cause， college students occupy an important part， the value orientation of students may affect the future value orientation of our country to some extent. This paper adopts questionnaire surveys and supplements with interviews to explore the issue of the identification of socialist core values of college students in the new era， to understand the status of the recognition of socialist core values of college students in the new era， and to analyze the existing problems. In order to solve the problems， the author puts emphasis on education guidance， rational use of new media technologies， strengthens students' practical ability， encourages students to participate in practical activities， strengthens the construction of network positions， and enhances communication and interaction with students， etc.， as follows.

Keywords： college students; socialist core values; identification; new media technology

基于新时代背景下，培养大学生的社会主义核心价值观具有一定的现实意义，能够推动中国特色社会主义理论与实践的不断发展，能够促进国家软实力的提升。大学生作为新时代中国特色社会主义事业发展的中坚力量，其对社会主义核心价值观认同与践行，是维护我国意识形态安全的重要因素，与民族和社会的发展息息相关。基于此，增强大学生对社会主义核心价值观的认同十分重要，能够促进大学生的综合性发展。

一、大学生社会主义核心价值观认同现状

本文以A大学为例，针对于不同专业、不同年级与性别的大学生进行调查，并让他们填写社会主义核心价值观问卷。采取随机抽样调查的方式，一共发放了600份问卷，收回的有效问卷为566份，有效率为94.3%，其中参与到问卷调查中的男生为67.89%，女生为32.11%。其中普通学生占比为60.11%，学生会干部为39.89%，调查的样本参数与高校情况相符，具有较高的可信度。通过对这566份问卷进行调查得知，大学生的思想状况总体还是良好的，其对社会主义核心价值观的认定比较清晰，基本上都能认同社会主义核心价值观。但是也有的大学生思想不够成熟稳定，存在多种风险因素，在对大学生进行教育的过程中，还会面临许多难题，具体阐述如下：

（一）大学生认知水平不高，理解能力较差

在实际的调查过程中得知，许多大学生对社会主义核心价值观都有了基本的了解，大约有18.45%的学生表示了解的比较全面，大约有65.26%的学生表示一般了解，有9.45%的学生表示听说过，大约有6.84%的学生表示完全没听过。基于此不难看出，大学生对社会主义核心价值观仍然停留在表面上，对具体的思想政治内容了解不深，没有与实际生活相结合，没有对社会主义核心价值观有更加深刻的认知。

（二）大学生信念不坚定，认同力度不足

在高校的思想政治教育中，教师要将学生作为绝对的主体，并对其进行合理的引导。高校思想政治教育的效果如何，会在一定程度上决定学生的实际成长发展情况。通过对社会主义核心价值观的认同程度进行调查，大部分学生都对社会主义核心价值观保持认同的态度，并且认为落实思想政治教育具有重要的意义，但是也有少部分学生认为没有必要进行教育[1]。尤其是如果涉及到了自身的利益，就会缺失坚定的长征精神，无法将社会主义核心价值观变为实践认同。

二、影响大学生社会主义核心价值观教育存在问题归因

（一）国际国内环境的变化，对价值观产生冲击

马克思曾经说过，人能够创造环境，环境也能够造就人，任何人都不能避免受到环境的影响，大学生也不例外，对于新时代大学生的思想与行为，产生了较大的影响。从国际环境的变化角度进行分析，由于各个国家之间的交流愈发频繁，文化多样化导致大学生的价值观发生较大的变化。新时代的大学生认知能力不足，专业道德素养偏低，很容易会受到外部因素的影响，导致其价值观会产生变化。据相关调查研究表明，当今的大学生更加热衷于西方国家的节日，如圣诞节、情人节、感恩节等，在潜移默化中对大学生的信仰产生影响。与此同时，西方国家在输出文化的背后还会隐藏意识形态的渗透，其宣扬的消费主义价值观与实用主义价值观都会对大学生产生较大的影响，也会在一定程度上对大学生产生较大的诱惑力，不利于社会主义价值观的渗透[3]。从国内的环境角度进行分析，由于我国的市场经济发展速度较快，许多不良社会问题产生，例如老年人碰瓷、富二代酒驾等事件都对社会风气产生不良的影响。许多大学生之间也存在铺张浪费、攀比的不良现象，越来越注重利益，而忽视了优秀的传统思想。

（二）高校思想政治教育意识欠缺，教学方式单一

高校在实际的发展过程中，不仅肩负着研究马克思主义、弘扬社会主义价值观的重任，还要为实现民族的伟大复兴培养出更多的高素质人才。就当前实际情况进行分析，高校的意识形态工作已经得到了显著的效果，但是在落实工作方面仍然有许多问题，具体表现为以下几个方面：1. 高校的教育方式存在偏差，由于在践行大学生社会主义核心价值观的过程中，高校是最重要的场所，大学生接受的社会主义核心价值观信息主要来源——课堂内容，但是通过调查不难发现，大部分学生对思想政治教育课程兴趣不足。在开展思想政治教育课程的过程中，许多教师的教学方式过于单一，没有对学生的理论知识进行教育。由于大学生之间的学习能力存在较大的差异，但是教师并没有采取因材施教的教学方式，采取传统填鸭式的教学方式，导致学生的积极性不足，忽略了学生的主体性及个体性教育。课堂上的思想政治教育工作应当采取理论与实践相结合的方式，使学生了解到思政类的课程与自身的生活息息相关。但是基于应试教育背景下，大多数学生只求能够通过考试，但是并不在乎能否理解到思想政治教育的重要内容[4]。2. 由于高校的教学途径较少，导致高校对大学生社会主义核心价值观的教育有一定的局限性，仅仅通过定期开展主题活动等方式，活动的宣传内容与大学生实际需求与具体内容联系不大，内容与时代脱节。但随着信息化技术的进步与发展，大学生越来越依赖于使用互联网资源，虽然各大高校已经意识到了互联网信息系统的重要性，但是利用率不高，宣传的方式单一，内容乏味无法吸引大学生的注意力。基于此背景下，高校的思想政治教育活动应当不断创新，教师也应当了解大学生的心理特点，并作出合理的转变。3. 高校的评价考核机制不够健全。在培养新时代大学生社会主义核心价值观认同度的过程中，大部分教育活动都流于形式化，社会主义价值观缺乏能够量化的考核评价机制，教师无法对学生的实际生活情况进行把控。另外，许多高校在构建社会主义核心价值观的教育方面物力财力比较缺乏，无法给大学生的社会主义价值观培育做好铺垫，对教学效果产生较大的影响。4. 即便是课堂教育由于会受到硬件设施与师资条件的影响，缺乏新颖的教学方式，无法从根本上提高学生的学习积极性，甚至有同学感到枯燥和无味。在开展课余活动时又缺乏思政元素的融入或者活动开展目的性和系统性不强，无法实现理论与实践相结合的教学目标。加之互联网时代的影响，学生接受事物的途径和方式不断拓宽，获取个人需求信息又相对便捷，其人生观与价值观受到一定的影响，甚至对提升自我思想政治水平缺乏主动性和能动性，不断丧失参与感、认同感和成就感，进而对“教育”产生“脱离”状态。

（三）网络新媒体给社会主义核心价值观带来冲击，大学生会受到负面信息影响

基于网络新媒体背景下，要想培养大学生对社会主义核心价值观的判断有一定的难度。受到新媒体环境的影响，有些西方的不良价值观传入到大学生当中，其利用互联网平台，打击我国的政策决策，向大学生输送西方价值观，试图要丑化社会主义价值观，动摇大学生的信仰。由于大学生的年纪较小，很容易就接受了新鲜事物，并愿意将自己的想法表达出来，还会在网络平台中寻求认同。但就实际情况进行分析，大学生的身心还不够成熟，社会阅历较浅，没有完备的思想政治理论知识，很容易受到不良信息的影响，导致其价值观认同出现偏差。

三、提高大学生社会主义核心价值观认同度的对策

（一）注重教育引导，合理利用新媒体技术

首先，高校在开展思想工作的过程中，应当做好教育引导工作，采取针对性较强的措施提高大学生对社会主义核心价值观的认同感。相关的教育人员要想顺利开展思想工作，就应当建设意识形态阵地，合理开展课堂教学。开展思想政治教育工作，应当将课堂教学作为基础内容，帮助大学生树立正确的人生观与价值观。通过对大学生之间普遍存在的问题，教师应当紧跟时代的发展脚步，创新教学方式，将思想政治理论教学的主导作用发挥到最大化，彻底转变传统的灌输式教学方式。利用启发式教学方式的教学方式，不断强化学生对社会主义核心价值观的认同。

其次，在开展思想政治教学工作的过程中，应当合理利用信息化技术，构建高效生动课堂。教师务必要注重知识的内化与吸收，在传统的课堂教学中，教师仅仅注重将理论知识传授给学生，但是却忽视了吸收与内化。与此同时，教学视频具有交互性的特点，课堂的内容更加生动，学生理解起来也更加容易。学生从传统的被动学习变为主动探究，教师也要留给学生思考的时间与空间，不断提高教学效率。

最后，教师应当将社会主义核心价值观作为重要部分，还要將思想政治教育活动融入到大学生专业学习的过程中。习近平总书记指出，在开展全国高校思想政治工作会议的过程中指出，应当将思想政治工作贯穿于整个教学过程当中，逐步实现全方位育人的发展目标。高校各个部门的课程都有不同的教育功能，教师务必要秉承高度负责的态度，还应当注重教授过程中的思想政治教育工作，对学生进行正确的引导，为学生的健康发展奠定稳固基础。

（二）增强学生实践能力，鼓励学生参与实践活动

习近平总书记指出：“道不可坐论，德不能空谈”。只有将力量用到实处，才能够将社会主义核心价值观内化，外化为人们的一种自觉行动。教师在对大学生进行教育的过程中，务必要树立实践育人的意识，从理念升华到行动践行等方面入手，促进社会主义核心价值观的教育活动顺利开展，从以下几个方面入手：1. 将校园文化活动作为重要的载体，鼓励学生全员参与到校园实践活动当中，教育人员可以定期组织以大学生核心价值观为主题的系列活动，例如定期举行演讲比赛、文明礼仪知识辩论会等，引导学生能够崇德向善，还能够帮助学生养成良好的修身习惯。与此同时，利用纪念日与学校的大型活动，开展爱国知识竞赛。在培养大学生爱国情怀的基础上，定期开展诚信考试活动，不断提高学生的诚信意识。2. 将社会实践活动作为基础目标，保证大学生能够了解我国的基本国情，还要锻炼学生为社会奉献的意识与品格，增强学生的社会责任感，引导大学生能够走出校门，利用丰富的社会活动丰富自身的经验。高校应当定期开展社会调研活动，并为学生建立综合实训基地，进而为学生提供更加充足的锻炼条件。采取校企合作的方式，使学生能够充分的了解到社会的实际情况，还能够在实践的过程中培养学生自立自强、诚信友爱的精神。

（三）加强网络阵地建设，增强与学生之间的交流与互动

在开展大学生思想教育工作的过程中，网络信息化技术提供了一个全新的发展渠道，为促进社会主义核心价值观，创新双向互动的模式具有重大的意义。首先，大学生应当强化社会主义核心价值观的网络阵地建设工作，合理利用信息化技术，夯实网络意识形态安全治理的防火墙，合理的利用信息技术，建立网络教育平台，例如，建立学生服务、道德教育、党建教育等网站，帮助学生树立良好的人生观与价值观。教师可以与学生在同一平台中进行思想政治教育问题的探讨，不仅能够节省教学时间，还能够增强人文关怀气息。相关的教育人员应当注重硬软件的核心信息技术，促进技术的不断创新。习近平总书记指出，网络技术属于全球研发最集中、创新最活跃的技术创新领域。教师应当顺应时代发展的趋势，大力发展核心技术，完善网络治理体系。与此同时，高校应当转变社会主义核心价值观的教育方式，搭建健全的信息化平台，实现文本、声音以及图像的传播。通过视频资料与图片相结合的方式，吸引学生的学习兴趣，还可以在微信平台中与学生进行交流与沟通，将社会主义核心价值观渗透到大学生当中，增强与学生之间的交流与互动。

四、结束语

综上所述，基于时代不断发展的背景下，在培育新时代大学生社会主义核心价值观的过程中，高校的教育人员务必要采取实践与示范宣传相结合的方式，将法律法规约束与管理制度相连接，结合大学生中普遍存在的问题，本文提出从强化网络宣传、提高大学生实践能力等不同的方面，探究有效培育大学生社会主义核心价值观的方式，将学生培养成社会需要的人才，为社会和谐发展做出自身的一份贡献。

参考文献：

[1]张立，单成巍.新时代大学生社会主义核心价值观认同现状与教育路径研究[J].大学教育，2019，105（03）：118-120+160.

[2]赵英.新时代大学生社会主义核心价值观教育面临的挑战及应对措施[J].西部素质教育，2018，4（22）：27-29.

[3]张丽萍，单翀飞.接受视阈下新时代大学生社会主义核心价值观培育研究[J].学校党建与思想教育，2018（1）：77-79.

[4]劉辉玲.新时代大学生社会主义核心价值观的培育分析——以中华优秀传统文化为视角[J].湖南人文科技学院学报，2018（4）：6-10.