“三岗”联动促养成，“三自”管理助成长

王兴兵

摘 要：当前，随着经济社会的不断发展，国家对职业教育投入不断增大，中职学校招生规模也不断扩大，学生构成多元化的特点导致学校教学和德育工作面临巨大挑战。如何构建以学生为核心的现代化德育教学体系，是德育工作者面临的挑战。本文将结合中职学生特点，就如何创新德育形式，打造中职德育品牌，提升学生整体素质提出了自己的思考，希望有所借鉴和参考。

关键词：联动 轮动 互动 自主管理

一、实践背景

中职学校学生是一个特殊的群体，他们普遍存在诸多问题。但他们智力素质并不差，思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强，出人头地的梦想非常强烈，具有很强的表现欲望。面对新形势，针对学生特点，探索构建形成以“三级”联动、“三岗”轮动、“三自”互动为主要内容逐步形成自主管理的内生动力，使德育的外在客观要求转化为学生自身的主观行为。

二、实践方案

1.“三级”联动选人，构建自主管理网络体系

学校实行“学校-专业部-班级”的三级学生自主管理体系。学校每年可通过学生代表大会选举产生六名同学成立自主管理委员会主席团，学生自主管理委员会根据工作职责，下设包括文秘部、宣传部、组织部、社团部、学习部、体育部、生活部等等多部门，全面参与学校管理。各年级或专业教学部根据专业人数，下设分支机构，隶属学生自主管理委员会直接管理。全校各班根据校级部门，设置对应的干部岗位，将工作职责层层落实到位，既确保了制度落实，也壮大了学生干部队伍。学校要在时间、空间和人力等各方面给予了充分的保障才能营造出良好的工作氛围。[1]

2.“三岗”轮动用人，构建自主管理责任体系

为促进养成教育快捷高效，本着“以生为本、统筹推进、科学指导、分层实施”的原则，学生自主管理委员会实行三岗联动，让全体师生融入到学生的行为习惯养成教育中，积极构建学生自主管理责任体系。

（1）设岗定责

学校应根据实际情况制定了学生自主管理委员会工作章程，明确了各部门工作任务和干部工作职，学校将能够放手让学生自主管理的事务、自主开展的活动、自我服务的岗位，通过设立管理岗、服务岗、监督岗，全部分配给学生各级“自管委”实施。一是管理岗。将学校、年级、班级学生能实施管理的事务设立管理岗位，占比学生总数的三分之一。如卫生考核岗、安保巡查岗、学风检查岗、“三操”考核岗、班团活动考核岗等;二是服务岗。将学校、年级、班级服务性事项，设立服务岗位，占比学生总数的三分之一。如卫生保洁岗、礼仪接待岗、活动服务岗等;三是监督岗。对学校、年级、班级管理和服务工作设立监督岗位，占比学生总数的三分之一。如常规管理监督岗、服务工作监督岗、食品安全监督岗、文明督查岗等。为提高工作效率，采取“以会代训”的方式，对工作情况进行定期与不定期指导、培训，真正让“三岗”全域全员全时段全事务覆盖。

（2）参岗管理

为确保常规工作全覆盖，学生自主管理委员会每周都会从各个部门选派人手，组成值周工作小组，輪流参与行政值周工作。他们与值周教师一起，在重点时间段、重点地段对校园进行全面巡查。在常规管理及考核工作中，坚持做到日检查、周总结、月评比。学生管理部门充分采用自主管理委员会的考核结果，坚持做好“两挂钩”，即与班级评优争先挂钩，与班主任考核评价挂钩。

（3）轮岗锻炼。为增强工作活力，仿照干部轮岗方式，每月对管理岗、服务岗、监督岗学生进行轮换，实行角色转换，形成相互体验、相互理解、相互促进的机制。

3.“三自”互动育人，构建自主管理成长体系

为充分发挥学生的自主性，积极推进学生“三自”教育。

（1）自我教育

强化仪式感召，通过升降旗仪式、国旗下讲话、师生问好、主题班会、成人礼等各种教育活动，营造健康向上的校园文化环境，使学生心灵受到洗礼，让学生在活动中感恩励志、深受教育，有效促进了学生积极的学习态度和良好行为习惯的养成，达到自我教育的目的。[2]

（2）自我管理

一是积极实践学生自主军训，积极向新生宣讲学校自主管理理念，协助建立班级自主管理体系。二是组建学生安全管理力量，开展全方位全时段安保巡查，将安全隐患遏制在萌芽状态，确保了校园安全。

（3）自我服务

一是自我心理健康咨询。积极在学生中开展心理健康教育及心理咨询活动，使学校心理健康教育全面覆盖到每一位学生。二是开展志愿活动。成立志愿者社团，以校团委为中心，建立志愿者工作站，制定志愿服务章程，在各班成立志愿服务小分队，广泛开展志愿服务活，进一步扩大了学校学生自主管理的影响力和学校声誉。

三、保障条件

1.完善机制，构建有效工作体系

建章立制，科学制定全方位、全员、全过程的“三全育人”工作体制，定期召开会议，研究布置工作，从人力、物力、财力上等给予充分保障。加强家校沟通，争取社会支持，通过校园网站，QQ、微信等方式，打造全覆盖育人环境。建立完善了学生评价体系建设，创新德育亮牌制度，着力提升学生综合素养。

2.加强德育研究，促进德育创新

学校要高度重视德育科研工作，将德育科研工作纳入年度目标考核，将课题工作经费列入学校预算，确保各种日常工作经费的投入和落实。同时要注重发挥群体作用，通过研讨会、论文比赛等多种形式，切实做好当前德育工作中热点、难点问题的研究工作，探索增强工作实效性的方法和途径，积极推动德育科研工作的开展，提升工作总体水平。

3.完善评价体系，制定奖惩机制

多形式开展工作评价工作，将过程与结果性评价、自评、互评和第三方评价有机结合，进一步完善学生成长机制，建立评优表彰制度，定期对在工作中做出显著成绩的集体、个人进行表彰奖励，形成良性循环。

4.加大宣传力度，营造良好氛围

完善宣传工作制度，利用QQ、微信公众号、校园网站等宣传媒介，推广工作经验，广泛宣传工作中的先进事迹和优秀人物，为工作创造良好的舆论氛围。

参考文献

[1]曹卉卉.中职自主管理背景下的德育实践教学研究[J].长江丛刊，2019（3）.

[2]周芳芳.中职德育课教学中职业生涯规划教育的融入探索[J].现代职业教育，2019（2）.