建设特色文化 塑造育人品牌——六安九中特色文化建设实践与思考

六安市第九中学/

一、学校文化的含义及内容

学校文化是指以校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人群为主体的学校教育、管理、学习、生活过程中的活动方式和活动结果等具有校园特色的物质文化和精神文化。它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。因此，学校文化是学校风貌和个性的总和，是一所学校综合素质的体现，也是社会上精神文化和物质文化在学校的反映。

学校文化对学校所有成员特别是对学生有现实影响和潜在影响，主要包括：价值观念、理想信念、思维方式、道德情感、传统风气、生活方式、心理氛围、人际关系、行为规范、学校制度、物质环境等。学校文化体现在主要由价值观、理想追求、思维方式、道德情感等构成的精神文化之中，体现在主要由学校的组织结构及其运行规则构成的制度文化之中，还体现在主要由学校的物理空间、物质设施构成的环境文化之中。因此，精神文化、制度文化和环境文化就构成了学校文化建设的三个基本要素。具体来说，学校文化包括四个方面的内容：第一，学校的办学理念和思想；第二，学校的管理制度和措施；第三，学校的物化环境和设施；第四，学校的文化活动和氛围。

二、六安九中文化建设的特色

(一) 明确办学理念，构筑发展愿景

办学理念是社会价值观念在学校的反映，是学校精神文化的集中表现，是校园文化的核心。学校精神文化是校园文化主体在长期的实践过程中，经过历史的积淀、选择、凝练、发展而成的，是高度成熟并为学校成员一致认同的深层次的主体文化。办学理念是校园文化和校园文化建设的核心，它不仅体现在能创设一个积极向上并能影响学校成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神气质、道德情感、行为模式的良好氛围方面，还体现在能展示学校的价值取向、理想追求、精神风貌以及学校的个性和魅力方面。

六安九中根据自身特点，结合实际，坚持“培养合格的人，塑造特长的才”的办学理念，以培养合格人才为核心，以特色教育为基点，全面推行素质教育。这一办学理念为九中品牌学校的建设树立了航标。九中精神、九中校训、九中校风、九中教风、九中学风、九中校歌等文化都是根据它形成的。

“自强、务实、慈爱、奉献”的九中精神凝聚人心。“天行健，君子以自强不息”。过去，学校实现了“三大跨越性”发展；今天，在与民办初中的激烈竞争中立于不败之地，靠的就是自强不息的精神。九中人以求真务实的精神坚守三尺讲台，默默耕耘，不断提高教育质量。学校向全社会倡明“一切为了学生，为了学生一切”，用慈爱唤醒学生的心灵，用慈爱滋润学生的心田，让学生在充满爱意的温馨氛围中健康成长。“捧着一颗心来，不带半根草去”。九中人坚信，只有奉献，才能成就学生的学识与才干，只有奉献才能铸就教师的高尚品格。

“厚德、立人、笃学、成才”的九中校训警人反省。“厚德”，就是学校要坚持贯彻落实党的教育方针政策，把立德树人作为教育教学的根本任务。它要求，育人者“学为人师，行为世范”，志存高远，爱岗敬业；求学者尚德立志，奋发进取，笃志笃行。“立人”，是学校教育教学的终极目标。九中人认为，“德为才之帅，才为德之用”，“有德无才不足以成栋梁”。所以，为师者要授人以本领，给人以启迪；尤其要教会学生学会实践，学会思考，学会沟通，学会与别人合作等。“笃学”，意在专心学习。它要求师者、学者“笃学”，就是不因尘世浮华、环境优劣而懈怠，不因外诱内扰而分心。“成才”，是教育社会功能的重要体现。学校要求学生有高远志向，有将来为社会服务的意识与决心；有知识和技能，有将来适应社会生存和胜任岗位工作的能力；有创新与继续学习的能力，能紧跟时代，勇立潮头。

六安九中花环方阵进场。

“清正、严谨、勤奋、向上”的九中校风催人奋进。清正廉洁，甘为人梯，是学校由来已久的优良传统。40余年间，几代九中人薪火相传；时至当下，九中人远离世俗浮华，倾心治学从教，清正之风为家长、社会所认同。同时，九中人将严谨之风贯穿于教育教学的全过程。九中教师在教学实践中综合考虑知识的产生过程和知识间的相互联系，学生的知识基础和心理特点及教学方法诸因素间的相互作用与相互联系，以严密细致谋求教学效益的最大化。勤奋，是学校倡导的积极的学习态度，早已在校园蔚然成风。也正是由于这种优良的学习风气和求学者发愤忘食的坚强意志，学校的办学成效连年攀升。向上，是九中人积极的价值取向，也是九中人的精神追求。

“啊，九中，我们理想的港湾；啊，九中，我们成长的摇篮……啊，九中，我们力量的源泉；啊，九中，共同创造祖国美好明天。”九中校歌激越、昂扬。激发学生树立理想，满怀希望。九中人从这里出发，凝聚力量，扬帆远航，共同创造祖国美好的明天。九中校歌与九中精神、校训相得益彰。

(二) 规范制度文化，促进科学发展

校园制度文化是学校文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

例如学校第五届教代会第一次会议审议制定了《教职工出勤管理制度》，审议通过了《六安九中中层领导干部考核办法》《六安九中教师课堂教学考勤制度》《六安九中教师监考细则》。学校还要求行政领导、班主任全天坐班，定期召开学生座谈会，了解教师出勤情况和学生学习情况。对常规工作抓细抓实，规范教师行为，提高管理实效。

六安九中庐剧社表演《观画》。

为了让学生敦品、砺学，养成良好的习惯，学校狠抓养成教育。学校先后制定了《六安九中文明班级评比考核细则》《六安九中学生日常行为规范》《六安九中学生“文明仪表”规范要求》《六安九中学生安全守则》。各班通过民主方式讨论并制定了班规、班训和其他各种奖励制度。学校注重培养学生团结协作和自主管理的能力。学校坚持每周进行班级及责任区卫生评比，每学期进行文明班级评比，加强行为规范的养成训练，全面提高德育工作质量。

学校高度重视制度文化建设，注重制度建设的合理合法，成立专门的制度起草小组，广泛征求师生意见，确保制度建设有广泛的群众基础。经学校教代会审议通过后的制度，及时向全校师生公布和解释，引导大家学习制度、宣传制度、遵循制度，从而促进学校科学健康地发展。

(三) 美化校园环境，提升办学品位

优美的物化环境包括校园建筑风格、绿化、自然景物特色、现代化设施等。由文化构筑的环境蕴含着对真善美的追求，具有激励和约束的双重作用，熏陶人的灵魂，感染人的心境。“近朱者赤，近墨者黑”说的就是环境的感染作用。

学校不断美化校园环境，努力使他人不论走在校园的哪个角落，总能感受到浓郁的特色文化气氛。学校努力让每一面墙壁都会说话，让每一块花坛都能显出勃勃生机，做到校园无空地，处处都育人。当然，这种校园环境氛围的教育功能是潜移默化地形成的，它给师生创造了一个引力“磁场”，其教育魅力于无形中统摄着师生的灵魂，从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。学校环境氛围需要用心灵去营造，如枝繁叶茂的银杏树、富有特色的“宣传窗”、清新活泼的“阅报栏”、内容丰富的“求知堂”和“文化走廊”等高品位文化设施，使校园物化环境充满学海气息，兼备园林韵味，洋溢着清新、创新、蓬勃向上的气息，真正做到了环境育人。

学校推出了“让每块墙壁都会说话” 的系列展示活动,将师生的优秀书画作品装裱后悬挂在走廊的墙壁上。营造了校园处处皆教育的环境氛围，展示了学生个个当楷模的良好形象，体现了学校“以人为本”的育人理念。

优雅的校园环境氛围的营造和人文装饰，使校园充满了鲜活气息。“求知堂”和“文化走廊”启迪着学生的心智，银杏林和“宣传窗”陶冶着学生的情操。

(四) 丰富文化活动，彰显办学特色

学校是一个文化单位，是一个知识的、文化的、思想的场所。知识的交流、思想的碰撞、文化的兼容都是学校发展的必要条件。同时，学校是和活生生的人打交道的，情感的沟通、个性的张扬、生命的对话、融洽的人际关系、良好的心理氛围、强健的师生体魄是学校发展的有力保障，这些就是一种校园文化，而且这种校园文化对师生来说必然会起到促进、鼓励、熏染和陶冶的作用。因此，学校要大力开展诸如校园艺术节、学校运动会等师生文化艺术活动及其他有意义的社会实践活动。

六安九中经常在教师中举办经验交流活动、书画展览活动，开展演讲比赛、论文评比、教案展示评比、优质课大赛活动，举办歌咏比赛、乒乓球赛、羽毛球赛、篮球赛、拔河比赛活动，组织外出研学活动等；在学生中组织各种兴趣活动小组，成立学校庐剧团、校园田径队、校园体操队、校园篮球队、书法兴趣小组、美术兴趣小组等。学校建立校园网站，开展科技创新比赛。学校经常组织成语听写大赛、征文比赛、演讲比赛等活动，还组织学生参加社会实践活动。学校努力从各个方面、各个层次全面丰富教师的生活，培养学生的素质。

一年一度的校运会和校园文化节已成为学校的传统。学校还是六安市戏曲进校园活动的主阵地。特别值得一提的是学校开展的“我是小小传承人”活动，这一活动让学校师生走近、了解、传承地方传统戏曲——庐剧。学校庐剧社团的孩子们曾借助安徽电视台这一平台，在“相约花戏楼”栏目中大放异彩。

学校始终把文化建设作为打造教育软实力、提升育人品位的一项重点工作来抓。通过校园文化建设，打造学校育人品牌，彰显学校个性魅力；利用浓厚的学校文化底蕴和办学特色，更好地发挥环境育人的整体效应。

三、学校文化建设的几点思考

学校文化建设早已受到各级政府、各级各类学校、社会的高度重视。这些年来，学校文化建设也已取得了显著的成就。但是目前有些学校文化建设也存在着问题，突出表现为：只注重物质文化建设，忽视精神文化建设；因循守旧思想浓厚，创新不足；自我封闭，缺乏与社会的交流。

针对现实中存在的问题，结合六安九中文化建设的经验，谈几点思考。

一要形成体系。要在坚持大原则、大方向的前提下，既不蜻蜓点水，也不断章取义；既不好高骛远，也不急功近利。要形成完整的、科学的、可持续的、特色鲜明的目标体系，并持之以恒地抓下去。要能够做到以培育和弘扬社会主义核心价值观为导向，因地制宜，因校制宜，努力建设符合素质教育要求、体现时代精神的学校文化体系，让学校拥有鲜明的教育内涵和特色文化。

二要彰显特色。每一所学校都应该拥有富有个性和独特的文化。在学校文化建设中要避免“千校一面”，各校要紧扣实际，善于创新，突出多样化、个性化，形成“一校一品”的文化特色。要继续深化拓展学校现有的特色文化，使之真正成为校园文化建设的一张名片。

三要注重结合。学校文化建设不是孤立的建设活动，而是教育各类创建活动的集合。一是要把学校文化建设与各类软硬件建设结合起来，实现学校文化建设与项目、环境、设施等建设的有机融合、协调推进，不断提高资源的配置利用效率。二是要把学校文化建设与课程改革结合起来，实现相互促进、相得益彰。三是要把学校文化建设与开展的各类活动结合起来，要在继续抓好德育示范学校、绿色学校建设等活动的同时，把学校文化建设与精神文明建设、党组织建设等工作结合起来，创亮点，出精品，全面推动学校文化健康发展。

四要重点突破。要在全面推进的同时，突出环境建设、文化活动、精神文化建设三个重点，强力实施攻坚。环境建设上，要力争让花木含情，让墙壁说话；让每一条道路、每一栋楼宇、每一个文化展板，都能给师生以潜移默化的熏陶；让师生沉醉其间，神清气爽。在文化活动方面，要根据学生身心发展规律，突出学生的主体性和创造性，广泛开展内容丰富、学生兴趣浓厚的各种校园文化活动，让师生在活动中享受文化成果、汲取精神营养。校园精神文化建设是学校文化建设的核心，要突出创新办学理念，抓好教风、学风、校风“三风”建设，同时要抓好制度建设，推动形成正确的、共同的价值理念、价值取向，推动形成团结向上的精神风貌。

学校文化在学校教育中占有重要地位，它是学校教育不可缺少的一部分，是通过校园精神、校园环境和课余文化活动对学生施行的一种教育，与课堂教育相辅相成。校园文化是每时每刻都伴随着学生的老师，是一位永远能给学生树立榜样和提供精神财富、物质财富的老师。如果说学生是一条小鱼，那么校园文化就应该是那浩渺之水；如果说学生是一只小鸟，那么校园文化就是那自由的天空；如果说学生是一棵幼苗，那么校园文化就是那阳光和雨露；如果说学生是一朵蓓蕾，那么校园文化就是那吹面不寒的杨柳风。