供给侧理论下高校共青团推进学风建设的策略探究

潘光香 张会 尹玖龙 王晓庆 单建锋 原阳

摘 要：学风建设是学校生存发展的必要条件，良好的学风对学生的成长成才意义重大，高校共青团作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，在学风建设中发挥着重要作用。本文基于供给侧理论，以问题为导向，以“供求关系”为线索，提出高校共青团在推进学风建设的策略研究，以促进学生的健康成长成才。

关键词：供给侧;高校共青团;学风建设;策略探究

一、 共青团在高校学风建设的作用

学风建设是学校生存发展的必要条件，良好的学风对学生的成长成才意义重大，高校共青团作為与学生联系最为紧密的高校组织，承担着学生思想引领、文化和实践育人等多方面的重要工作，对推进学校优良学风建设的发展起着重要作用。首先，学风建设和共青团工作的目的是一致的，因此，二者相融合有助于使部门间形成合力，更好地促进学风建设的发展。其次，共青团是高校政治思想工作的实施者，对学生思想认识的提升起到潜移默化的影响，有助于在学生中形成积极向上的学习氛围。再次，共青团有着基层党组织的后备军和团组织的新生力量的双重身份，有着强烈的政治号召力和影响力，对于做好学生思想工作就有重要引导意义。最后，高校共青团工作能为学风建设搭建坚实的活动平台，更好地促进良好学风的养成。

二、 高校学风建设存在问题及原因分析

（一）学生自我认知模糊，自律性不强

目前学生大多处于00后，他们的普遍存在以下问题：一是专业思想不稳定，价值观不健全。部分学生进入大学后，发现自己所学专业和想象中的差距较大，于是出现专业思想不稳定，对前途感到迷茫的状况。二是学习方法不得当，学习效果较差。很多学生习惯于课堂上被动地接受知识，没有形成适合自己的学习模式，导致学习成绩不理想。三是学习纪律松散，自控能力较差。大学学习较自由，极易受周围环境影响，自制力差的同学往往沉迷游戏等，学业压力大。

（二）学习氛围不浓厚，学习效果不明显

学习成绩差，班级、宿舍氛围不浓厚主要有以下原因：一是学生干部作用未发挥。学生干部是一个班级凝聚力和权威性的象征，是学校学风建设的排头兵，也是班级学风建设的实施者和监督者。优秀的学生干部能以身示范，在学生中营造比学赶帮超的浓厚氛围，相反，则会严重影响整体的学风形成和发展。二是管理制度不健全。很多高校采用一刀切的管理方式，对学习上进心强的好学生有约束力，对自制力差的学生不仅不能起到约束作用，反而会导致部分学生钻制度的空子。

（三）教学质量参差不齐，“教”“学”融合度不够

以往多是教师不满于学生的学习态度，现在，学生对部分教师教学不尽心，课堂教学效果不佳有不满情绪，因而导致厌学情况。调查显示，部分同学对教师的课堂组织、教学内容、教学方式有看法，表现为学习态度淡漠，上课迟到、早退、在课堂上不专心听课等，到学期末面临多门课程复习，因为落下太多，往往无从下手，这些都导致学生期末考试成绩不理想。另外，从教师角度来看，教授、博导承担的科研任务较重，年轻教师往往缺乏经验、照本宣科，甚至存在因怕学生评教分数低而不敢对学生提出严格要求的现象，导致课程缺乏吸引力、纪律松散。

三、 高校共青团在推进学风建设中的供给论

为加强一个学校的学风，光靠制度管理的约束来提升学生主动学习意识，看来是不可行的，要从供给侧的理论出发，改革传统教育管理模式，以“服务学生，学生服务”为工作核心宗旨，从共青团员的角度出发，及时倾听学生的诉求，从需求端给学生提供服务，解决学生学业上存在的短板，从而激发学生学习的自主性，才能促进学风建设良性发展。

四、 供给侧理论下高校共青团推进学风建设的策略探究

（一）加强思想教育，为良好学风的形成奠定基础

开展理想信念与学业规划教育，提高学生自主学习意识，针对00后学生自我认知模糊、自律意识差、功利主义严重等的现状，利用周末时间通过举办讲座、座谈会等多种形式定期开展理想信念教育、学业规划引导等系列活动，形成制度化、常态化，让学生在学习之余接受理想信念教育和榜样力量的教育，端正学习态度，树立奋斗目标，合理地进行大学生涯设计，进而促进学风建设的发展;在推优入党、学生干部选拔考核、评先树优、集体表彰等方面通过广泛征求学生意见，修订文件，确立学习的优先地位，同时通过开展认知实习、专业性的科技讲座，职业角色体验等活动，增强学生对专业知识的了解，提高学习兴趣，为形成良好学风奠定基础。

（二）加强基层团支部的建设，创新学生管理模式。

学生团干部具有双重身份，不仅是受教育者也是学生群体的管理者，在学风建设工作中要充分发挥基层团干部的战斗堡垒作用。一是树立“学生干部学生选”的理念，提高学生干部的认可度，引导学生干部开展学风建设活动，形成学生党员、学生会和班级团干部齐抓共管的管理机制;二是以学风建设为契机，建立完善的学风建设考核办法、处罚激励机制和评优体系，明确团干部在学风建设中的责任，树牢责任意识;三是坚持从点、线、面三层次加强团支部对学习落后学生的帮扶力度，同时做到帮扶对象精准、帮扶措施精准、帮扶成效精准。

（三）坚持以生为本，从供给端提高学生服务质量

团委辅导员老师坚持“一线工作法”，深入学生班级、宿舍，仔细倾听学生的诉求，及时了解和掌握学生思想、学习、生活动态;改革教学供给主体，统筹线上线下资源，改变传统单一课堂教学管理方式，立足教育、管理与服务的人才培养模式，协调好第一课堂与第二课堂关系，通过建设学术社团，打造精品活动，提供优质网络慕课学习资源等，与第一课堂主动接轨并做好延伸与拓展，吸引学生兴趣，在活动中加深学生对专业知识的认知与兴趣。

五、 结语

共青团是我国面向青年学生开放的政治组织，它不仅仅代表着国家对青年人才培养的重视，更意味着中国青年的潜力无可限量。因此，要充分发挥共青团工作在加强学风建设上的重要作用，以供给侧理论出发，了解学生诉求，结合共青团的职能性质给学生提供优质服务，保证学生身心健康发展，从而促进学风建设的良性循环。

参考文献：

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[2]孟乃杰，李林娜，赵英.高校共青团促进学风建设的思考[J].才智，2015（21）：171.

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[5]官丽雅.浅议共青团在高校学风建设中的大学生示范群体培育工作[J].湖北广播电视大学学报，2011（10）：43-44.

作者简介：

潘光香，张会，尹玖龙，王晓庆，单建锋，原阳，山东省泰安市，山东农业大学。