探究如何利用微课让农村语文课堂“细致入微”

摘 要：微课的“微”一是指的是时间比较短，大概10分钟，甚至两三分钟就能完成某一个知识点的教学任务;二是通过微课解决课堂教学中细微的知识点，细化知识点，帮助学生深入理解教学内容，加深对知识点的印象，掌握重要知识点。

关键词：微课;语文课堂;细致入微

初中语文教学任务重，知识点繁多，对学生的阅读量、知识面都有较高的要求，因此平时的语文教学要求教师必须做到“细致入微”。微课具有形象生动、集中性的特点，通过微课视频和图片的播放，配合文字和故事，让学生深入了解学习内容，提高语文课堂教学效率。在语文课堂教学中，主要利用微课把以下的知识点进行细化。

一、 细化教学目标，落实知识点

落实教学目标，是语文课堂教学最重要的任务，在教学设计中，从知识、技能、感情三个维度提出总的教学目标，需要教师在教学过程细化教学目标，把知识点落到实处。微课具有时间简短、信息量大、生动形象的特点，在教学中可以利用微课的这些特点，细化总教学目标，一一落实，把教学重难点进行细致入微的分析，加深学生对知识点的理解。花木兰是古代巾帼英雄形象，是对学生进行情感教育的典型材料，因此把这节课的情感目标设置为：赏析人物形象，了解花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。为了落实这一目标，通过微课把目标细化，先让学生自主阅读并思考：从课文的“ ”一句，可以看出花木兰是一个 的人。接着让学生讨论解决问题，再通过微课展示相关的句子与花木兰故事中的插图，让学生从花木兰的行为、语言中分析人物形象，加深对花木兰的认识，深入了解花木兰深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、謹慎机敏的性格特点，让木兰的形象深入人心。通过生动形象的微课视频，细化教学目标，引起学生情感的共鸣，达到情感熏陶的效果。

二、 细化教学难点，化难为易

微课具有形象生动，时间短、信息量大的优势，利用微课可以把抽象的知识形象化，降低学习的难度，突破教学难点。利用微课形象生动的特点，细化教学难点，由易到难，层层深入，让学生短时间内集中精力解决难点问题。《渔家傲 秋思》的教学难点是培养学生赏析诗词的能力，感受意境，品味内涵。由于学生不了解当时的时代背景，诗词的语言晦涩难懂，很多学生不太能感受词的意境，品味词作的内涵。为了突破这个教学难点，利用微课把难点问题细化，通过形象生动的漫画图片和视频，让学生了解时代背景和作者，解释重点的字词。配合图片视频让学生理解诗句内涵，生动形象的漫画图片和视频，把一个连年在外征夫的形象展示在学生的面前，消除了时代的隔阂，学生仿佛回到了那个年代，加深对诗句内涵的理解，也就不难体会征夫的思乡之情了。在诗歌的解读中，可以通过微课把教学难点细化，通过作者、时代背景、意象、关键字词等环节突破教学难点。

三、 细化教学内容，丰富教学形式

微课时间短、效率高，在有限的时间内可以细化教学内容，让学生掌握更多的知识，可以丰富教学形式，把图片、视频与文字相结合，让学生在视觉、听觉的冲击下，加深对教学内容的理解。细化教学内容，可以把复杂的问题细化，由浅入深引导学生进行思考，化难为易，学生的理解更加透彻。比如在诗歌情感题的专题复习中，在13分钟的微课视频中，讲解了情感类题型的提问方式、答题步骤、解题的思路、经典例题讲解、课堂练习等内容。在例题李白的《金陵望汉江》的讲解中把教学内容细化，引导学生从题目、关键词、作者、背景、注释、典故、诗眼、意象等角度解读诗歌情感。通过这道例题让学生掌握解读情感的八个突破口，通过把诗歌情感的解读细化之后，学生能够抓住关键点进行分析，掌握情感类题型的做题方法和思路，提高了做题的效率。

四、 细化专题知识，突破时空限制进行复习

初中语文复习的知识点比较多，学生很容易顾此失彼，产生混乱，通过微课细化专题，一个微课小视频一个小知识点，让学生能够一课一得。利用微课把大专题的知识进行细化，方便学生课后进行自主复习，每个专题小视频10分钟以内，学生可以不受时空的限制，随时随地进行复习。学生在微课学习中看到重点的知识点，可以随时进行截图反复复习，重点突破。比如在初三现代文专题的复习中，虽然在课堂上也按照资料进行了相关的专题复习，但是有些重要的知识点学生并不能完全掌握，课后想要再去复习，缺乏老师的指导降低了复习的效率。因此通过微课把现代文大专题复习细化成20个小专题：标题的作用及含义、插叙、倒叙、顺叙、线索、人物形象、结构层次、主要内容、重要词语含义及作用、重要句子含义及作用、联系实际谈感受、主题思想、环境描写等。几乎包含所有现代文阅读的重要知识点，有些比较大的专题再细分为几个小专题，比如主题思想再细分为4个小专题。每个小专题3到10分钟，刚好是学生能够连续高度集中注意力的时间，学生在平时的复习中可以突破时空的限制，根据自己的实际情况，有针对性复习比较弱的知识点，提高学习效率。

在初中语文教学中，微课具有简短、形象的特点，是一种高效率的教学方式，通过微课细化教学目标、教学难点、教学内容、专题知识等，让语文课堂更加细致入微，由易到难耐心引导学生进行思考，掌握重要的知识点。利用微课进行精细化教学，学生对知识点的理解更加深入透彻，可以培养学生思考探究意识，提高学习效率。在以后的语文教学中，充分利用微课进行教学，结合学生实际，筛选网络微课资源，或者自己设计录制微课，提高微课使用的效率。

参考文献：

[1]刘学策.简析初中语文课堂教学中微课的运用[J].学周刊，2018（26）：146-147.

[2]李玉乾.微课在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（18）：114-115.

作者简介：

韦燕姿，广西壮族自治区南宁市，横县云表镇第一初级中学。