浅述农村中学生如何开展生涯规划教育

摘 要：教育事业随着时间的推移也在逐渐发展，无论是理念还是相关措施的出台都是教育事业的持续发展的重要表现。在这一教育背景下，农村教育也受到了越来越多的关注，如何以农村教育现状为依据，在初中阶段开展生涯规划教育成了当前农村教育事业所面临的重要挑战。其不仅决定了学生未来的发展道路，更是改变当前农村教育现状的重要方式。

关键词：农村中学生;生涯规划;问题与对策

一、 引言

在农村初中教育过程中做好生涯规划教育，不仅是让学生对于自己的未来学习与发展道路有一个更为清晰的认知，同时也是结合自身所在环境条件后制定符合自身学习特点职业发展规划的重要前提。为明确学生的未来发展方向、保证学生的学习效果，应将生涯规划教育作为其个人学习与未来发展的原动力。

二、 农村初中学生生涯规划教育问题

（一）生涯规划意识不足

在初中阶段，落实生涯规划教育内容的主要目的是在强化学生生涯规划意识的同时使其对自己未来的人生有一个较为清晰的定位，把握自己的未来人生方向。由于初中阶段的学生较为活泼，进入到青春叛逆期的学生展现出了较为鲜明的个性，仅仅关注当下生活而不对自己的人生有一个大致的规划，是当前初中学生存在的普遍问题。在信息时代，信息的大量接收使得初中生虽然有基本的职业判断能力，但在自身生涯规划方面却表现出了严重的不足之处。尤其是在当下初中生还不具备成熟思维能力的阶段，无论是自身能力水平还是规划意识均与发达国家初中学生有着较大差距。从实际调查结果来看，当下农村学生中只有三成左右的学生听说过生涯规划，即使听说过也不理解生涯规划的内涵与重要意义。在这种情况下，无论是学校还是家庭，若不进行及时且准确的领导，很容易会影响到学生未来的生涯规划。

（二）生涯规划教育与现实严重脱节

虽然生涯规划教育是中小学教育体系中的重要部分，但从实际情况来看，大部分学校落实生涯教育的措施较少，多数农村学校甚至将随便一篇有关生涯规划的摘抄文章作为学生结束生涯规划教育的成果，形式主义的教学方式使得生涯规划教育无法发挥其真正的应用价值。在正规教育体系中，生涯规划教育表现出了较强的实践性，以小组为团体组织相关的实践活动更能够让学生在此过程中明确自身优势。但由于缺失正确的教育环节，使得这一实践成果迟迟不能在教育过程中表现出来。在如此严峻的教育形势下，依然有部分学校没有开设生涯规划教育课程，甚至将原本确定的课时转化为自习课或是其他课程。为了满足教育成果汇报要求，部分学校采取了喊口号或是其他明显形式主义的活动方式，由于并没有以学生的学习特点为基本依据，因此即使组织这一类的实践活动也难以符合生涯规划教育要求。生涯规划教育具有长期性，需要一线教育者以生涯规划教育内容为基础，结合不同学生的学习特点与学生共用讨论未来的工作规划内容。但实际情况却是教师缺乏与学生之间的沟通交流，很少强调个人特长与学习兴趣对于生涯规划的重要性，而是过分强调学习成绩与社会的当下热门职业，主观意识过强使得这类课程最终变成了激励学生的“动员大会”。

（三）初中生自我认知能力不足

想要明确自身的未来生涯规划目标，对自身有一个全面的认识极为重要。但从实际情况来看，多数学生不具备认知能力，对自己的个性、学习习惯以及擅长方向没有一个准确的评判。在这种情况下，学生的生涯规划受到了严重限制，即使有教师在旁引导，由于自身无法明确未来发展方向，也难以找到自身定位。

三、 农村初中学生职业生涯规划教育的相关对策

（一）提高对农村初中生涯规划教育的重视程度

想要从根本上推进生涯规划教育就应从各个方面提高对其的重视程度，包括学校、家长以及社会等方面，都应给予足够的支持，明确其对于学生未来发展的重要意义。

作为政府部门应加强生涯规划教育力度，从源头出发给予生涯规划教育环节足够的力量支持，以改变当前的生涯规划教育课程现状。提高重视程度不仅仅保证了教育内容与方式方法的应用有效性，更是解决早期生涯规划教育过程中出现问题的关键因素。无论是在政策上还是资金上，都应给予农村学校足够的支持，足够的教育资源是顺利推进生涯规划教育的前提条件，也方便在落实政策的同时对教育成果予以巩固;学校也应明确生涯规划教育的重要地位，作为生涯规划教师，应以积极的态度接收先进的教育理念，并在此过程中找到与教育相关的具有多元化特征的教学方法，为推进后续教育工作奠定基础;

（二）完善生涯规划教育课程内容

作为生涯规划教师，应从学生学习特点、习惯以及爱好等方面入手，制定不同的教育计划以帮助推进生涯规划教育的后续流程。教师应引导学生明确自身定位，落实养成教育的相关内容，并制定阶段性的学习目标，辅以完善的心理健康教育与人际关系养成，为提高个人素质与社会能力做好铺垫。各地区应结合自身经济发展情况，从学生的学习需求的角度出发，设置更多有关生涯规划教育的公共课程，給予学生足够的帮助。学生能够根据自己的个人能力与兴趣特长逐渐明确自身的未来发展方向，制定发展目标以推进后续教育环节。在实际的教育工作过程中，教师应强化与家长之间的沟通交流，让家长以及学生能够真正明白生涯规划教育对于学生未来发展的重要意义。也可以组织一些有关生涯规划的培训活动，邀请家长加入活动中，以帮助落实生涯规划教育措施。

（三）开展生涯规划体验活动

生涯实践活动是落实生涯规划教育各项内容的重要方式，作为农村初中教师，应以不同学生的学习特点为依据，设计并开展多样化的未来生涯职业体验活动。通过明确的主题实践活动，在充分发挥初中学生在实践活动主观能动性的同时，也能根据不同活动中学生展示的特长对学生的潜能进行深入挖掘，激活学生参与活动的兴趣，使其在实践活动中明确自己的喜好。

四、 结束语

综上所述，在生涯规划教育的初中阶段，教师们应以有效教学机制为主体，保证各项生涯规划教育措施的落实及时性，以此作为顺利推进生涯规划教育后续环节的重要基础。不仅如此，还应联合学校、家长以及社会等多种力量，充分发挥生涯规划教育作用，为引导学生建立正确的发展观念奠定基础。

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作者简介：

罗雄，湖南省邵阳市，隆回县第六中学。