小学美术教学中关于美术版画知识讲解技巧

侯佳

摘  要：审美素养是人的一种精神素质，也是体现整个情操、精神的高层次的素养。但培养学生的审美并不是一蹴而就的过程，而需要长期潜移默化的影响。在新课标下的小学美术教学也面临着更大的挑战，传统教学方法的美术课堂已经无法达到新课标改革的要求。所以只有小学美术教师持续积极创新教学策略，才可以全面促进学生审美能力与美术素养的提升，所以文章特针对小学美术课堂中的美术版画教学提出有效的教学措施，以期提升小学美术课堂的教学效率。

关键词：小学美术;版画教学;教学技巧

小学美术课培养学生的审美能力的关键场所，美术欣赏教育也是學生必不可少的学习内容。随着时代的发展，人们逐渐意识到学习美术并不只只是培养画家，而是提升学生的审美素养与美术水平，增强学生的整体素养。小学美术教学大纲中明确提出：小学美术课堂的重点是审美教育，教学目标就是培养并提升学生的审美素养。因此下面特提出在小学美术课堂中进行美术版画教学的有效措施，以期提升学生的审美素养与美术水平。

一、运用版画教学的新观念和新方式

版画内容的主要特点就是整体性，其主要是将个人、社会与自然进行整合，并将科学、艺术也与之结合。版画课程还具备生成性的特点，版画是持续创新与发展的艺术。版画教学还具备自主性，版画教学活动可以让小学生自由参加，充分发挥学生的思维。所以小学教师在进行版画知识教学时应以版画的主要特点为基础，充分挖掘版画内容的潜在价值，教师还应主动创新教学方法，以此来促进学生对版画知识的鉴赏能力与创新能力。教师可以使用教材内容或图片来向学生展示版画中线条、画面、色彩、明暗、空间等内容的不同美感，让学生学习深入了解版画内容。美术教师应该注意的就是在教学中应该为学生创建一个开放的课堂，让学生作为美术课堂版画学习的主人。

二、激发小学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，如果小学生对美术学习缺乏兴趣，那美术教学效率也得不到提升。因此提升学生的学习兴趣也是小学美术课堂中教师进行版画教学的重要内容。美术教师为了培养小学生的学习兴趣可以为小学生创建一个自由愉快的学习氛围，从而激发小学生对美术版画学习的积极性，从而更好的学习版画知识，提升美术课堂的教学效率。小学生普遍具备爱玩、好奇心强的特点，因此小学美术教师就可以充分发挥小学生的这一特点，并结合实际教学内容与教学需求，来将版画教学内容与多媒体技术相结合，通过视频、动画或图片的方式更好的展示版画内容，并充分激发学生的学习热情，从而不但可以加深学生的版画知识掌握程度，还可以提升学生的审美能力。例如教师在使用绘画来描述四季的时候，就可以使用多媒体来向学生展示四季的音频、图片，从而带给学生身临其境的感受，让学生更好的感受美，丰富学生的思维空间，帮助学生充分发挥自身的想象力与创造力从而创作出更好的美术作品，培养学生的审美能力。

三、组织学生进行作品评价活动

乌申斯基曾表示“比较是一切理解与思维的基础。”所以小学美术教师也可以在日常教学中使用比较的方法来让学生更深层次的体会美的存在，从而培养学生的审美能力。教师可以在课堂中经常组织小组评价活动，让学生们独立评价一些经典的美术版画作品，并鼓励学生们在小组内进行互相沟通，引导学生勇敢表达自己的看法，如此不但可以提升学生的审美能力，还可以大大增强学生的沟通能力与表达自信息。在进行一段时间后教师也可以组织学生进行版画作品的模仿或独立创作，并让学生们进行互评，以此来促进学生间深程度的交流。通过教师评价、学生点评、生生讨论来起到共同进步的作用，提高小学美术课堂版画教学效率，提高小学美术的综合水平。

四、通过鉴赏名家作品提升学生的版画技巧

美术作品主要包括点、线、面、色彩、空间等内容，因此作品带给人的感受、节奏也会因人而异，从而产生的联想也会有所不同。由于小学生们的美术知识、个人经验与审美基础与审美角度不同，所以审美能力也不相同。而鉴赏作品是培养学生审美能力与素养的重要方法，通过大量的作品鉴赏才可以逐步培养并提升学生对美的认知水平、感受力与理解力，从而提升学生们的审美境界。名家作品不但是美术界的典范，更是审美教育中的经典教材，所以小学美术教师应带领学生体验作品中的自然美、社会美、表达美、思想美等内容，让学生亲身体验作者所要表达的审美情趣与审美理想，从而刺激学生产生相对应的审美情趣，培养学生的审美能力。此外，教师还应重点引导学生进行对作品整体的把握，带领学生体验美与丑、圆满与缺失、拥挤与留白的不同感受，让学生逐渐步入美的世界，从而培养学生的审美能力。

五、结束语

总之，小学美术版画课堂教学应主动改变传统的教学模式，教师应依据小学生的学习特点与基础来积极创新教学方法，注重创新和有针对性的展开教学，帮助学生逐渐发现美、欣赏美并创造美，提升小学美术版画课堂的教学效率，培养学生的审美能力与美术水平。

参考文献

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本文系江西省教育科“十三五”规划2019年度普通类重点课题“江西地域文化在小学版画教学中的应用研究——南昌大学附属小学个案研究”（编号：19PTZD005）的阶段性研究成果。