浅析创新创业大赛在高职学校中的重要性

2020-10-20付士静

速读·中旬 2020年2期

付士静

摘要：为了贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，着重培养创新型、复合型、应用型人才的重要指示。通过培养高质量的技术技能型人才，支持国家创新驱动发展战略。将创新创业教育融入人才培养全过程，着力培养学生的创业精神、创新意识和创新创业能力，为学生的职业发展奠定良好基础。职业院校作为高等教育一个重要的组织部分，开展创新创业教育、尤其是近年来参加上级主管部门主办的创新创业大赛，对于赋能高职学校学生创新思维和创业能力，提升就业质量和水平具有较强的指导和实践意义。

关键词：高职学生;创新创业;创新思维

一、高职学校开展创新创业大赛的意义

近年来，国家相当重视高等教育创新创业教育工作，作为高职学校是高等教育的半壁江山，出台了一系列关于创新创业教育的改革意见，高职学校也在创新创业教育的道路上不断摸索前行。首先，为了给当代学生搭建优质的创新创业平台，各类创新创业大赛也是进行的如火如荼，正是国家推动创新人才重要的体现。其次，作为技能应用人培养为目标的高职学校，开展创新创业各项大赛，也是推动学生技能成才，提高创业能力和就业本领的重要实践载体，为高职学校培养创业型技能人发挥了重要的作用，同时也为高职学校的教师在自身练就创新能力、创业思维、产教融合、校企合作等多方面增加了本领，增加了高职学校教师自身的职场竞争力。

二、高职学校参加创新创业大赛的类别介绍

创新创业大赛一般分为两个层面，一个是教育主管部门主办，另外一个就是非教育主管部门主办，比如行业组织、企业赞助、第三方机构、投融资组织等，邀请社会人员一起参加，激发广大青年创新创业的参与和热情，在比赛中共同交流，促进学习。

从目前的开展的创新创业大赛的现状来看，高职学生参加的创新创业大赛主要有代表性的有以下几个。

（一）教育部互联网+创新创业大赛

主办单位：教育部

简介：为全面落实习近平总书记给中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”大学生的重要回信精神，深入推进大众创业万众创新，引领创新创业教育国际交流合作，加快培养创新创业人才，促进创新驱动创业、创业引领就业。

高职学生可以参加职教赛道。参赛项目可以是5各方面：①“互联网+”现代农业;②“互联网+”制造业;③“互联网+”信息技术服务;④“互联网+”文化创意服务;⑤“互联网+”社会服务。

（二）挑战杯大赛

主办单位：团中央发起

简介：挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛，竞赛官方网站为www.tiaozhanbei.net。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛（简称“小挑”）;另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（简称"大挑"）。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。

（三）中国创翼创业创新大赛

主办单位：人社部联合多部委

简介：大赛以营造创新创业氛围、培养创新创业意识为目标导向，以创新引领创业、创业带动就业为重点评价指标，突出参赛项目的社会价值和创业者的社会贡献。参赛对象可以是在校学生、毕业学生、退伍军人、社会创业人员等，主要是对创业人员给予奖励和扶植，在创业补贴和创业中遇到的技术上给予指导和扶植等。

（四）其他行业竞赛

1.创新方法应用大赛

主办单位：教育部教指委联合科技部

简介：为贯彻落实《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》（国发〔2017〕37号），充分发挥创新方法在推动创新创业方面的重要作用，展示交流创新方法重要成果和实践，培育创新方法团队以TRIZ为主的技术创新方法、管理创新方法及其他创新方法在研发生产中和学习生活中的实际应用。

2.中英一带一路职教国际青年创新创业技能大赛

主办单位：中国职业技术教育学会联合ncee、全国高等职业院校创新创业教育联盟

简介：为贯彻《国家职业教育改革实施方案》《关于深化职业教育改革的若干意见》文件精神，紧密围绕经济社会高质量发展人才需求，深入推进大众创业万众创新，加快培养创新创业人才，按照北京职教“高质量、有特色、国际化”发展思路，探索实践“课证赛创”融通的育人新模式。

三、高職学校创新创业大赛的重要性

（一）大赛激发学生创造力，培养学生创新意识和创业就业能力

通过大赛培养学生有创新理念，激发学生的创造力，提升学生的学习力，鼓励广大青年了解世情国情民情，在创新创业中增长智慧才干。

（二）大赛是检验创新创业教育教学成果的重要载体

教师通过指导学生技能大赛，将创新创业与专业教育相融合，完善专创融合课程设计，构建课赛融通的课程体系，实现技能大赛与课堂教学相互促进，培养多元化的高素质创新创业教育师资队伍。

（三）大赛推进专创融合课程内涵建设

借鉴和引入国内、国际‘双创教育指南”赛事标准，从人才培养上进行顶层设计，把“双创”教育纳入专业建设规划、教学计划和质量评价体系，把创新精神、创业意识和“双创”能力作为评价人才培养质量的重要指标。优化专创融合课程体系，重构专业人才培养方案。

（四）大赛促进服务城市定位，推进赛事成果转化

服务于城市战略定位，服务产业转型升级和经济社会发展提供创新平台，提高区域经济发展，成果转化辐射周边区域，带动周边人员就业，不断提升创业就业质量，激发双创活力，打造高职院校双创教育升级版。