论课外阅读在小学语文作文教学中的优势

赵娟

摘 要：在深厚中国文化底蕴当中，课外阅读成为小学语文教学中的众矢之的。这不仅是对学生独立思考意识的培养，更是在作文教学中占有绝对优势。对于低年级的学生，提高他们的知识存储量是极有必要的，本文从小学语文作文教学分析课外阅读的重要性，以供参考。

关键词：小学语文作文;课外阅读;教学优势

在小学语文教学实践中，学生阅读能力的培养是十分重要的。但是从当前的小学语文教学情况来看，老师在教学过程中更多的将重点集中在课本知识方面，而阅读能力的提高仅仅依靠课本知识是远远不够的，只有通过大量的课外阅读训练，才能实现阅读能力的综合提升，为以后的学习奠定坚实基础。因此，深入分析课外阅读在小学语文教学中的重要性，扩展学生阅读的知识面，对于促进小学生语文综合能力的提升具有非常积极的现实意义。

一、小学语文作文教学中存在的问题

1.小学语文教学中的问题

目前我国小学语文作文教学水平一直得不到有效的提高，并且学生对于语文作文的学习一直提不起兴趣。很多家长为了提高学生的写作水平，报了专门的辅导机构，但是这种学习方法只会给孩子的学习带来更大的压力。在实际的小学语文作文教学过程中，很多学生缺少一定的创作意识，当老师将作文题目布置下来之后，学生很难在有限的时间内想到作文题材，经常会出现无从下笔的现象。还存在一部分学生在对作文进行写作的过程中经常偏离主题，甚至有的直接抄袭别人的文章，这些问题如果一直得不到有效的解决，将会对小学生语文写作能力造成非常严重的影响。

2.存在问题的分析

小学生之所以不喜欢语文作文课程的学习，主要是因为对写作没有产生足够的兴趣。当学生对一项课程的学习没有积极性时，很难做到自己主动去学习，所以在实际的学习过程中经常会产生一种排斥心理。由此可以看出，在小学语文作文课程教学的过程中，提高学生自身的写作兴趣是非常重要的。另外，教师在课堂上采用的教学方法也存在一定的缺陷，只是将重点工作放在了理论知识的讲解方面，而没有对课堂趣味性的提升引起足够的重视，导致整个写作课堂非常无聊枯燥，学生在这样的环境中自身的写作能力将受到一定的限制。

二、课外阅读可以提升学生储备的知识量，提高小学语文作文的水准

学生自己储备的知识在小学语文教学中发挥着极其重要的作用，家人或者教师引导学生去课外阅读，是提高学生自主学习、积累更多的知识的主要方式之一，学生在课外阅读中，可以学习到更多的词汇、认识到更多的生字、积累到更多的诗句，同时在此过程中，也会提高他们的语言表达能力，促进学生语文写作的水准。尤其是在写景物文章时，让学生们翻阅课外书，可以增加他们对于作文题目的了解，在增加了学生们知识量的同时，也可以让他们自己动脑思考，在潜移默化的影响中，不断的让他们积累写作素材。

例如：在教室的墙角专门放一个存放课外书的柜子，课堂上，首先教师给一个特定的方向，这个方向可以是春天的景物或者故事的續写，然后让学生们按照要求写文章，并提醒他们可以翻阅课外书作参考。比如：教师拟定题目是春天的景物，在对该主题的教学完成后，把学生们平分成几个小组，每个组教师分发两本有关春天景物的课外书，这些课外书组与组之间可以相互传看，使同学们在这些课外书中获得写作的灵感，看完之后同学们可以讨论，最后要求组内每个人都要写出一篇文章，这样的方法不仅是提高了学生对文章的理解能力、锻炼了学生的语言表达能力，还可以提升了学生的写作的水平。

三、课外阅读可以提高学生的学习兴趣，激发学生的写作潜力

在当代，随着教育改革的不断发展，小学教育受到了越来越多人的关注，教育部门要求小学语文在实际的教育教学中要加强培养小学生的阅读能力，在这样的背景下，在语文作文教学中融入课外语文阅读就显得尤为重要。小学生的课外书本类型相对比较多样，有较强的趣味性，较能吸引小学生的目光，激发他们阅读的兴趣，但在小学生阅读课外书时，教师应该对其进行正确的引导，为学生们推荐趣味性与具有教育意义的课外书，让课外阅读的作用最大化实现。

例如：在读到《神奇的符号》这本课外书时，可以让学生找出其中的好词好句，教师可以在课堂上拿出其中一些数字符号，告诉学生们这些数字符号的意思，然后给五分钟让学生们去记忆，最后教师提问选同学回答问题，这样问答的方式帮助学生解读这一篇文章，提高学生们学习写作的积极性，然后再让学生们自己去尝试着写作;教师以“观察教室内的景物”为题，可以激发学生们写作的潜力，首先让学生进行课外阅读，课外读物的内容可以是写环境或者是写人物的，其次教师可以在室内放一个手工的小花园，让学生们根据自己对所看的课外读物的理解独立拟写作文。

四、课外阅读可以打开学生的思维，培养学生的想象力

在适合小学生阅读的课外读物中，大多是童话故事、动脑小发明等充满想象力的内容，学生在阅读这些内容的时候，通过文章中剧情的起伏与奇思妙想的想法，让学生们深陷于文章的魅力之中，将他们带入这个充满着想象力的情节中，而在这个阅读的过程中，不仅仅是丰富了他们的知识，打开了他们的思维，更是培养了他们的想象力。广泛的课外阅读，能让学生学到一些从书本中学不到的知识，丰富他们的精神世界，提升他们对写作学习的积极主动性，有利于他们在今后的写作学习中，用自身丰富的想象力，创造出优美动人的文章。

例如：在读到《我是小小发明家》时，教师向学生讲解了基本的原理之后，可以选取其中一些简单又容易操作的物品，让同学们分组完成组接的活动，这样不仅提高了他们的学习积极性，提升了他们的思维与动手能力，同时也加深了他们对文章的理解;在读到《水浒传》节选武松打虎时，教师对故事情节进行详细的讲解，然后让同学们自己组成4人组，通过他们自身的理解与思维想法，分别上台进行表演，最后由同学们投票选举哪一组的表演最逼真动人，教师对评选出的那个组，可以进行表彰，奖励他们一个作文本，然后做最后的总结，让学生们通过这次表演明白阅读的重要性。

总结

课外阅读在语文教育教学中，最大的闪光点之一就是它可以帮助学生写作学习，现阶段的小学教育中，课外阅读更是发挥着不可忽视的作用，尤其是对提高小学生的作文水平起着非常显著的优势，在对小学语文作文的教育教学中，教师应该要着重重视这一环节，对教学理念积极的转变，加强对学生阅读兴趣的培养，合理的运用学生课外阅读，以此来提高学生的写作学习能力的提高。

参考文献

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