浅谈运用多媒体培养小学生语文学习能力

赵艳华

摘要：随着科学技术的不断进步，实施信息化教学是现阶段教育改革的重要内容。多媒体技术在小学语文教学的过程中有着良好的应用前景，对于提升小学生的语文知识学习积极性，培养学生的学习能力有非常重要的促进作用。本研究将探索在小学语文教学过程中应用多媒体技术激发学生语文学习能力的策略，以及通过本文的研究更有效的指导多媒体技术在小学语文教学中的应用策略。

关键词：小学语文教学;学习能力;多媒体技术

中图分类号：G623.23;G434  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0169-01

Absrtact： With the continuous progress of science and technology， carrying out information-based teaching is an important part of the current educational reform. Multimedia Technology has a good prospect in the process of Chinese teaching in primary schools. It is very important to promote the enthusiasm of Chinese learning and the ability of learning. This study will explore the application of multimedia technology in the primary language teaching process to stimulate students'language learning ability strategy， and through this study more effective guidance of multimedia technology in primary language teaching application strategy.

Key words： Primary School Chinese Teaching; Learning Ability; multimedia technology

引言：多媒体技术是一种现代化的技术手段，它能够集声音、色彩、图片、动画等多种元素于一体，使学生更直观、更形象、更生动的展示出所要教学的内容。因此多媒体技术在小学语文教学的过程中对于全面提升小学生的语文知识学习积极性，激发学生的语文学习兴趣具有非常重要的促进作用，同时多媒体技术也能够使课堂教学效率得到提高，在节约课堂教学时间的过程中方便教师教学，也降低学生的学习和理解难度，从而使学生的语文知识学习效果更高。在小学语文教学过程中借助于多媒体技术的应用培养小学生的学习能力，可以表现在多个方面，本文将从以下几个方面进行探索：

1  运用多媒体技术培养学生的思考能力

在小学语文教学的过程中培养学生的学习能力，需要引导学生能够针对所学的知识进行积极的思考，有思考才会有探索的动力，有探索的动力才能够对所学的知识进行深入的研究，这样才能够激发出学生对知识学习与研究的兴趣，从而提高学生对相关知识的学习效果。当学生对相关知识养成了良好的思维能力，养成了思考的习惯，那么将有利于学生在学习其他知识的过程中，积极的开动脑筋发散思维，对相关知识进行研究和学习，最终是学生的综合学习能力和学习效果得到显著提高。而借助于多媒体技术的应用可以有效的培养学生的思考能力，多媒体技术能够结合课堂教学内容为学生再现情景，使学生融入到情景中进行相关问题的探讨，从而借助情景激发学生的思考动力。例如在教学生学习《长城》这篇课文时，借助于多媒体技术播放与长城相关的视频，并通过多媒体有感情的像学生朗读文本中描写长城的文字，使学生在听与看的过程中更有效地感知长城的特点，同时在引导学生进行倾听的过程中，也向学生提出问题使学生能够带着长城有什么特点这一问题进行思考，以有效激发出学生的思考能力。当学生通过多媒体技术看到长城壮观的画面，同时又借助于文本对长城的伟大壮观进行的文字描写，在视觉与听觉的刺激中使学生更有效的感受到长城的宏伟与壮观，并能够结合相关问题积极的进行思考很容易得到答案。在这一案例中借助于多媒体技术的应用，使学生能够在多种感官功能的刺激下结合教师的问题积极的思考，在活跃课堂教学氛围提升学生思考积极性的情况下使学生的思考能力得到了提升。

2  运用多媒体技术提升学生的理解能力

在小学语文教学的过程中，由于学生的认知水平和生活经验不足，在对部分问题进行思考时存在一定的难度，学习过程中的难度不仅会对学生的学习造成障碍，若影响学生的学习积极性，将使学生的学习效果大打折扣。因此当学生对相关知识理解存在难度时，借助于多媒体技术的应用能够更好的辅助教师的语言文字帮助学生理解相关内容，通过多媒体技术的应用为学生提供更直观更形象的画面，充分激发学生的多项感官能力以辅助学生对相关知识进行理解，提高学生的理解能力。例如在教学生学习《刻舟求剑》这篇课文时，很多学生在学习该篇课文之后对于刻舟求剑的寓意并没有深入的理解，而教师通过语言文字或者影视事业仍然无法使学生更好的理解相关内容，因此为了有效的提高学生对相关内容的理解能力借助于借助于多媒体技术将船在行驶过程中宝剑落在原地而没有随船行走的动画向学生更直观的展示，使学生能够通过观看视频跟容易的理解刻舟求剑的深刻含义。因此在本案例中借助于多媒体技术的应用，通过视频的方式让学生更直观的展示了课堂中教学的相关内容，使学生在理解相关内容的过程中借助于其他感官功能的配合，从而使学生的理解能力得到提高，降低了学生在学习过程中的难度也提高了课堂的教学效果。

3  激发了学生的学习动力

在小学语文教学时要想有效的提高学生的学习能力，首先应激发出学生的学习动力，使学生拥有学习的積极性，这样才能够使学生积极的进行自主学习，对知识进行不断的探索与研究，从而使学生在不断的练习与实践过程中养成良好的学习能力。而借助于多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用，充分活跃了课堂教学氛围，能够充分的借助于影音资料为学生提供轻松愉悦的学习环境，从而使学生在学习语文知识的过程中其积极性更高。其次，应用多媒体技术将传统语文教学过程中通过语言文字或者是黑板无法展示的内容，更丰富更形象的展示给学生，既开拓了学生的视野，也活跃了学生的，思维丰富了学生的想象，从而使学生能够有更浓厚的兴趣对语文知识进行学习。当借助于多媒体技术激发了学生学习语文知识的动力和积极性以后，学生的学习能力就会得到显著的进步。

4  结束语

在小学语文教学的过程中我们充分发挥出多媒体技术的作用，更好的应用多媒体技术培养学生的学习能力，从而构建更高效的小学语文课堂。

参考文献：

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[2]王惠.浅谈多媒体技术在小学语文课程中的运用[J]教育研究，2019（14）：128-129

[3]陈玛丽.核心素养理念下的语文“活力课堂”构建探析[J].课外阅读，2019（14）：98-99