民族民间舞蹈融入小学教学中的意义

姚永平

摘要：新课程改革在不断深入，对现阶段的教育也提出了新的要求。在注重文化课培养的同时不能忽略对学生的兴趣培养，小学阶段是人生学习的起点，除了必要的文化常识的输入外更要进行课外知识拓展，注重学生综合素质的全面发展，教师应该培养学生的自主学习能力，提高学生的探究性研究能力，帮助学生建立正确人生观、世界观、价值观，保持健康的心理环境，构建健全的人格。在此情况下，小学民间舞蹈也应该紧跟课程改革的步伐，在教育中注重对学生的素质培养，激发学生对于舞蹈的兴趣。本文围绕民族民间舞蹈，从当前小学舞蹈课存在的问题着手，研究讨论出将民族民间舞蹈融入小学教学的意义。

关键词：民族;民间舞蹈;小学教学;教育意义

中图分类号：G623.71  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0148-01

Abstract： the new curriculum reform in the deepening， the present stage of education also put forward new requirements. Focuses on academic culture can't be ignored and to train the students' interest in primary school is the starting point of life is to learn， in addition to the necessary cultural knowledge input more to expand extra-curricular knowledge， pay attention to the all-round development of students' comprehensive quality， teachers should cultivate students' autonomous learning ability， improve the students' explorative study ability， help students establish a correct outlook on life， world outlook， values， keep a healthy psychological environment， build a sound personality. In this case， the folk dance in primary schools should also follow the pace of curriculum reform， pay attention to the quality of students in education， stimulate students' interest in dance. This paper focuses on the national folk dance， starting from the existing problems in the current primary school dance classes， to study and discuss the significance of integrating the national folk dance into the primary school teaching.

Key words： nationality; Folk dance; Primary school teaching; Education significance

當今社会不断发展，各行各界对于教育的重视度都有很大程度的提升，自我国开始进行课程改革开始，教学体制不断完善，教学方式不断创新，由原来的文化课占主体地位转变为现在的德智体美劳全面发展，尤其是更加注重学生个人能力的提升，将培养学生未来可持续发展的能力作为教学的最终目标，尤其的小学校园，文化课压力没有初中、高中那么大，更利于培养学生的良好习惯。小学舞蹈课程一直都是能够培养学生文化情操的重要课堂，如何能够将舞蹈课程变得更加丰富多彩也是小学教师一直在研究探讨的课题，随着国学的复兴，以及爱国主义教育的重要性愈加被强调，将民族民间舞蹈融入小学课堂逐渐变成了小学教师重点关注的对象。民族民间舞蹈是整合了我国各个民族的精华而传承下来的，通过学习民族舞蹈可以更好的帮助学生领会中国传统文化，在享受美的同时感受中华民族五千年的智慧结晶。在现代化进程不断加快的同时，也不能忽略我国的优秀传统舞蹈文化，需要从传统舞蹈文化、民族民间舞蹈之中汲取源源不断的原动力。

1  小学舞蹈教育现状

从调查到的小学舞蹈课堂情况来看，我国教育对于音体美的重视度普遍偏低，依然保留着将文化课放在首要位置的弊端，期中、期末考试临近，舞蹈教师就被迫请假的现象屡见不鲜，部分学校没有具有专业知识的舞蹈教师，而是由其他教师代为上课，这就导致了教学水平不高，学生没有办法提起兴趣等现象，也有的学校没有专门的舞蹈教室，舞蹈训练只能在班级内或是操场上进行，这不仅会导致舞蹈课程教学效果地下，同时会使学生从内心深处缺乏对舞蹈课的重视程度。除了重视度偏低的现象，小学舞蹈课的上课方式缺乏创新，教学设备比较匮乏，往往是教师示范动作学生进行模仿，教学设备也就只有一台音响而已，小学生活泼好动，注意力集中时间较短，教师应该想办法吸引其注意力，使其集中于课堂教学之中，因此教师可以采用让学生自己创造动作的教学模式，鼓励学生运用自己的想象力，将自己的想法转换成舞蹈动作表现出来，在课堂上多利用多媒体教学设备，运用互联网帮助学生观赏更多的舞蹈视频，激发其学习兴趣[1]。

2  将民族民间舞蹈融入小学教学的意义

2.1丰富校园文化，培养爱国情怀。

观察小学校园就会发现，大多数的校园环境过于严肃，缺乏童趣，小学校园是小学生学习生活的地方，其布置就应该符合小学生的审美标准;校园气氛也过于倾向于学习文化知识，在小学中举办最多的都是朗读比赛、硬笔书法比赛，但像舞蹈大赛和歌唱比赛却很少看见。校园文化是一种精神文化、行为文化，是不能够通过单纯的教材学习就能够感受到的，除此之外，我国是一个拥有56个民族的大家庭，每一个民族都有其独特的魅力，拥有独特的民族文化、民族歌舞，这不是通过文字就能感受到的。所以将民族民间舞蹈融入小学舞蹈教育不仅能够丰富校园文化，令学生在民族舞蹈的氛围下感受各民族文化，同時可以改变如今以美术和音乐为主题的学校艺术教育方式，为舞蹈教育增添了一丝生机，使学生增强对艺术门类学习的自主性，继而主动了解各民族的文化知识，拓宽知识面[2]。

各民族间的和谐发展对我国的经济和社会安全有着重要作用，舞蹈是少数民族人民的精神依托，因此其在少数民族的文化中占据着十分重要的地位。通过民族民间舞蹈的教学，可以帮助学生在了解各种各样的民族舞蹈的同时培养其民族归属感，增强其对于各民族的认同感，提高其民族自信感[3]。

2.2训练学生形神，提升气质。

舞蹈可以改善一个人的体质，帮助其打造挺拔的身姿和优雅的个人气质。小学生的身体正处于成长阶段，这一阶段的学生只有打下良好的基础才不会因为后期高强度的学习而造成弯腰驼背等情况。通过对民族民间舞蹈的学习，帮助他们养成良好的站姿、坐姿习惯，增强对于民族文化的兴趣，培养其高雅的艺术气质和审美情操。将这些习惯和气质内化为自身发展的原动力，学生可以在未来更加迅速发展的社会中发挥自身的长处，创造更加美好的中国。

中国民族民间舞是中国传统舞蹈艺术的源泉。它在中国历史文化长河中世代生息演进，流传至今。以其绚丽多姿的风采和各民族独具特色的舞蹈深得中国各民族人民和世界各国朋友的喜爱和珍视，被誉为世界舞蹈宝藏中的瑰丽之花。在小学阶段进行民族民间舞蹈的教学，在发展自身的同时继承和发展我国优秀的传统文化，让这朵瑰丽之花能够长久不败。

结束语：综上所述，舞蹈课程对于培养学生的兴趣，保护学生的个性发展起到积极作用，为响应新课改的要求，小学舞蹈教师应该积极改革课程内容，将民族民间舞蹈融入小学舞蹈教学中，丰富学生的业余生活。目前我国小学舞蹈课堂普遍存在教学方式单一、古板，这回整体方面对舞蹈教学的重要性认知度不强等问题，这样的课堂没有办法吸引性格活泼开朗的小学生的注意力。将民族民间舞蹈融入小学舞蹈课堂，既丰富了学校的校园文化，同时民族民间舞蹈得到了良好的传承和保护，除此之外在教学过程中进行来爱国主义教育。因此，将民族民间舞蹈融入小学教育之中，是能够良好促进小学舞蹈教育之发展的一条“康庄大道”。

参考文献：

[1]薛云霞. 对中小学舞蹈教育中引入民族民间舞蹈的思考[J]. 文艺生活·文海艺苑， 2015（1）：204-205.

[2]潘楠楠. 中小学课外活动中加强民族民间舞蹈学习的可行性研究[D]. 东北师范大学.

[3]杨国龙， 杜涓. 彝族民间歌舞在边疆山区小学校园教学活动中的实践探究——以楚雄彝族自治州双柏县为例[J]. 黄河之声， 2016， 000（010）：42-44.