运用多样化小学语文教学方法,彰显语文魅力

吴艳琴

摘要：随着教育体制改革的不断推进，小学语文教学越来越受到教育部门的广泛关注。语文这一课目是小学课程体系当中的重要组成部分，更是学生学习其他科目的基础，对于学生的成长以及促进学生全面发展具有不可忽视的重要意义。并且，小学阶段是学生人生成长的重要阶段，传统的教学方法已经无法适应于教育发展的需要。因此，改革和完善小学语文教学方法已经成为现阶段开展教育教学的重点内容，语文教学必须实现多样化。本文就多样化小学语文教学方法在语文课堂当中的运用进行简单的探讨和分析。

关键词：小学语文;教学方法;多样化;运用

中图分类号：G623.2  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0144-01

Abstract： with the continuous advancement of the education system reform， the primary school Chinese teaching has received more and more attention from the education sector. The subject of Chinese is an important part of the primary school curriculum system and the basis for students to learn other subjects. Moreover， the primary school stage is an important stage of students' life growth， and the traditional teaching methods have been unable to adapt to the needs of educational development. Therefore， the reform and improvement of Chinese teaching methods in primary schools has become the focus of education and teaching at the present stage， and Chinese teaching must be diversified. This paper briefly discusses and analyzes the application of diversified primary school Chinese teaching methods in Chinese classroom.

Key words： primary school Chinese; Teaching methods; Diversification; using    语文是小学课程体系当中的重要组成部分，是学生学习语言、提高文化素养的必备科目，在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进个人全面发展方面具有重要意义。因此，完善和改革小学语文教学方法势在必行。小学语文教育工作者要紧紧跟随时代发展的脚步，不断学习新的语文教学方法，实现教学多样化，才能更好的提高课堂教学效果。

1  当今社会小学语文教学现状

随着时代的发展，我国的教育事业取得了一定的成果。但是受到传统的教育思想观念的影响，我国的教学效果却仍然存在不足之处。

1.1传统教学模式阻碍教育事业的发展。    我国传统的教育方法根深蒂固，长期以来束缚了教育事业的进步和发展。随着素质教育的推进，教育部门重点培养学生的核心素养。然而，我国的小学语文教育工作者在传统的教育思想观念的影响之下，并没有将以人为本作为课堂教学的重点。换句话来讲，就是教师开展小学语文课堂只坚持自己的主导地位，而忽视了学生才应该是课堂学习的主人。一直以来，小学语文教师所采用的教学方式都是“满堂灌”或者是“填鸭式”，这种单一的只是教师站在讲台上讲，学生坐在底下听的教学模式，直接导致了学生的课堂兴趣下降，对于语文知识的学习便会失去积极性[1]。

1.2教学方法和手段不够灵活多变。    小学阶段是学生成长的关键阶段，这个阶段的教育也因此变得十分重要。小学阶段的学生最主要的问题就是年纪小，注意无法集中，而教师往往凭借一块黑板、一支粉笔、一本教材书就能完成整个教学课程，这样的教学过程枯燥而毫无亮点，所以单一的教学方法已经无法适应于教育教学进步发展的需要。因此，多样化教学方法改革已经刻不容缓。

2  运用多样化教学法开展小学语文教学

2.1转变教学思想，创新教学模式。    为了创新语文教学方法，促进学生健康成长，教师必须要转变自己的思想观念，打破传统的“满堂灌”的教学模式，贯彻以人为本的教学理念，将课堂的主体地位还给学生。只有这样，才能更好的激发学生的课堂兴趣，提高小学语文教学效果。因此，教师要转变传统的教学思想，才能更好的实现小学语文教学多样化，为教育事业的发展做出一份贡献[2]。

2.2应用多媒体信息技术开展小学语文教学。    随着信息化时代的到来，多媒体信息技术手段不断应用于教育教学领域，打破了以往的教学模式，为教育事业的发展带来了极大的创新。因此，实现多样化语文教学方法，教育工作者完全可以借助多媒体技术手段来开展小学语文教学。多媒体集声音、图片、视频、动画于一体，能够将书本知识直观立体、生动形象的呈现在学生的眼中，可以更好的带给学生视觉和听觉上的感受，能够有效的吸引学生注意力，激发课堂兴趣。例如，在学习《爬山虎的脚》这一课时，教师可以利用多媒体为学生展示有关爬山虎的图片和视频，让学生足不出户就能在教室之中观赏到爬山虎的景致。由此可见，多媒体教学可以打破时间和空间的限制，为提升语文课堂教学效果带来了极大的便利。因此，小学语文教育工作者要合理的运用多媒体信息技术开展可课堂教学，不断提高和完善自己的教学方法，为教育事业的发展奠定基础。

2.3应用情景教学法实现多样化教学。    随着教育事业的不断发展，情境教学法也不断应用于教育教学当中，并且取得了一定的效果。所谓情境教学法，就是在开展教学的过程当中，根据教材来创设适当的教学情境，让学生有身临其境之感，便于学生更好的接受语文知识。例如在学习《小壁虎借尾巴》这一课时，教师可以通过多媒体播放动画，为学生创设教学环境，通过观赏动画来体会文章所表达的中心思想。这样的教学方法可以促进学生更好的掌握语文知识，因此教师开展小学语文教学可以多多创设教学情境便于更好的提高语文课堂教学效果[3]。

2.4利用课余时间，丰富学生的课外活动。    现今社会下，大对数学校都剥夺学生的课余时间，有些教师为了完成课程进度，利用学生的课余时间进行授课，这会让学生一直处在繁重的学习任务中，身心无法得到放松。长期下来，学生对于学习会失去兴趣，甚至产生厌烦心理。因此，学校和老师要重视利用学生的课余时间，来丰富学生的课外活动，以促进学生更好的成长。教师可以举办诗歌朗诵活动，陶冶学生的情操。教师还可以鼓励学生进行古诗词的背诵，然后举行诗词接龙活动，这样的活动不仅可以提高学生的文化知识水平，更能促进学生积极主动的参与学习，便于教师更好的开展教学活动[4]。

结束语： 综上所述，在小学语文教学过程当中运用多样化教学方法可以有效的提高语文课堂教学效果。教育教学是一个不断探索和完善的漫长过程，需要教师不断的努力学习。因此，小学语文教学工作者必须要转变自己的教育思想，不断探索多样化的教学方法，提高自己的教学水平，以此来适应于教学发展的需要。

参考文献：

[1]史玉香.浅议实现小学语文多样化教学的措施[A];第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C];2016年

[2]闫远辉.浅析小學语文教学中的多元化教学方法[J].新课程（中），2015，02：112.

[3]石志强.浅析小学语文教学中的多元化教学方法[J].新课程（中），2015，04：52.

[4]张庆文.多样化教学方式在小学语文教学中的实践运用分析[J];新课程（上）;2018年08期