打造科技教育品牌提升师生“刚容”品质

刘陶丽

摘  要：本文以南宁市第二十四中学为例，讲述其科技教育品牌的打造，以此提高师生们的“刚容”品质;主要阐述学校倡导的“刚容”品质的含义，以及教育发展模式，分析学校科技教育品牌的打造与师生“刚容”品质的提高。

关键词：科技教育  “刚容”品质  科技竞赛  打造

科技教育，不仅是特色办学的需要，更是素质教育发展的需要;不仅是教育改革的需要，更是社会发展的需要;近年来，我校多次在市级比赛中夺冠，特别是在科技教育中的车模、航模、建模等竞技比赛成绩斐然，科技教育特色逐渐成为我校的强项，有力地推动了学校的发展。历经三年多的实践和完善，着力打造出科技教育品牌，提升师生“刚容”品质。

一、“刚容”品质

“刚容”作为南宁市第二十四中学的校训，它代表全体师生的一种坚毅品格：刚，是一种坚韧，一种自信，一种意志品质，是对教师崇高理想的坚守，是遇难不惊迎难而上解难有法的强大力量;容，是一种气度，一种胸怀，一种精神境界，是对教育情怀的追求，是兼容并蓄的宽广，是灵活创新的优雅。

二、打造科技教育品牌，提升师生“刚容”品质

（一）开设科技教育的校本课程

课堂是教育工作的阵地;而科技教育与德育教育课堂的一体化，是我校教育工作的落脚点和突破点;尤其是在进行科技教育理念的顶层设计时，更是要深入挖掘学科教学的德育内涵，把校训“刚容”贯穿于学校科技教育建设的全过程，引导学生在科学知识真理的追求中发展和健全人格。

（二）組织学生参与科技竞赛

在加强对学生的科技教育培养以外，更要注重学生们的实践活动，鼓励并组织学生参与相应的科技竞赛活动，让同学们在比赛中巩固已学的科技知识，获取新的科技知识，不断提升自己的科技知识水平。

我校近年来组织学生参与各种中小学生车辆、建筑模型比赛，中小学生航空、航天模型比赛，青少年科技创新生物能源DIY大赛，青少年科技运动会等活动;在此过程中，学生们的表现十分积极，也取得了相应的好成绩，具体获奖情况如表1所示：

（三）师资力量的建设

重视对全体教师的科技教育培训，让全体教师在教学中自觉向学生宣传和普及科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，并贯穿于学校教育教学全过程，注重培养学生“研究性学习”的能力，形成有科技教育特色的教学风格;建立一支热心科技教育、科学素养高、能认真带领学生开展科技教育活动的专兼职结合的优秀科技教师队伍。

结语

本文阐述了学校倡导的“刚容”品质的含义，以及教育发展模式，主要分析学校科技教育品牌的打造与师生“刚容”品质的提高途径：开设科技教育的校本课程、组织学生参加各种科技竞赛、进行相应的课题研究、加强师资力量的建设。

参考文献

[1]顾元彩.育人育德求真路润心润田春满园[J].基础教育论坛，2018（12）：4-7.

[2]李玲.德育品质在高中科技活动中的渗透策略探析[J].重庆市南华中学专栏，2019（11）：158.