浅谈如何有效开展初中英语核心素养教学

邵晓薇

摘  要：在社会国际化背景下，英语教学应该获得更多的关注，教师要采取多种教学措施，强化初中学生的英语能力，培养学生的核心素养。初中英语教学应该合理地为学生创设教学情境，保证学生学习兴趣的最大激发，还要开展对学生的生活化教学，在实际的生活中达成对学生语言能力的培养。同时，教师也应考虑学生的个人情况，开展对学生的因材施教，促进学生的个性化发展。本文基于核心素养理念对初中英语教学实践进行深入探析。

关键词：核心素养  初中英语  英语教学

随着现代化社会的不断发展，国际交流越加频繁，国际化趋势日益明显，英语作为国际通用语言，其地位变得更为重要，将直接影响学生的终身发展。初中是学生奠定英语语言基础的关键时期，也是培养学生英语思维与核心素养的重要阶段。由于传统教学观念的影响，教师更为关注学生的成绩，忽视对学生各方面综合能力的教育。因此，在新时期，教师要依据教学内容以及学生的实际情况采取有效教学手段，构建高效初中英语课堂，培养学生综合能力。

一、核心素养下初中英语教学存在的短板

（一）教师教育观念滞后

部分英语教师专业素质不够过硬，不很扎实，教学的针对性不强，敬业精神和从业热情不够，这些因素导致教师对英语教学实践不够重视，不积极探索教学方法。一些初中教师对英语教学的重要性认识不足，教育教学方式还比较传统，更多的是为了教学任务而进行教学，这种传统的单调的教学模式，使得英语教学在提升学生综合素质能力上捉襟见肘。

（二）学生学习兴趣不够

总体来看，有相当一部分学生运用英语语言表达和写作能力不佳。在新学期开始时，我让班上学生用英语做个自我介绍，有很多学生出现为难情绪，写不出几句，不能很好地向其他同学表达自己的基本信息、兴趣爱好等。这从侧面反映出，当下有相当部分初中生英语基础薄弱，这与学生平时积累有关，这就导致学生英语学习主动性不够，缺乏学习兴趣。

二、初中英语核心素养教学策略

（一）开展生活教学，培养语言能力

语言与生活之间是有着密切关系的，学生在学习语言知识的过程中可以更好地感受与感知生活，加深对语言的理解。教师在开展对初中生的英语教学时，一定要引领学生认识到英语语言和生活之间的关系，将生硬刻板的英语课堂变为活跃轻松的生活化教学环境，让学生将自己的已有知识经验调动，更好地感悟英语语言。

（二）实现分层教学，强化学生个性

在新课背景下，强调实现对学生的因材施教，分层教学可针对学生的实际情况，为学生设置不同难度的学习任务，帮助每位学生获得进步。由于学生的差异化特征，教师在进行英语教学时要全面了解学生，进行合理分层，尊重学生存在的差异，满足不同学生的发展，使学生在英语学习中获得个性化成长。

（三）激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。学习的最强动力，来自对所学知识的浓厚兴趣。生活中一些学生读书忘记了吃饭，一些学生学习忘记了时间，一些学生贪玩忘记了做功课，现实中许多的学生看电视木偶剧看得出神入化，像是进入了电视角色之中，有的一部动画竟能看上十几遍。凡此种种，说明什么呢？读书学习也好，玩耍看电视也好，只要能引起学生的强烈兴趣，就能使学生全身心地投入其中。兴趣爱好能让学生更加主动地去用功学习，学生对学习热情高不高、乐意不乐意学习，全在于对学习是否有强烈的兴趣，一旦教师激发起学生的学习积极性，英语学习也就会随之变得自然简单。在初中阶段，学生的好奇心和求知欲都很强，碰到自己喜欢的知识就会很容易进行学习。从这个层面上说，英语教师要发挥其引导帮助作用，参照英语课程的教学内容以及学生的实际生活状况，积极谋划生活化日常化的教学内容，完善并丰富教学过程。在新课程教学标准的影响下，老师在英语课堂教学中要发挥示范引领作用，牢牢把握学生的核心地位，开展生活化与趣味化相结合的教学。英语教学应以日常生活化的片段作为课堂背景，围绕学生的学习实际以及同学之间不同需要，开展充满生活化趣味化的英语教学活动。因此，初中英语教师要创新运用多种手段，培植学生对英语的学习热情，使其在丰富的英语学习实践体验中提升英语学习能力。比如，英语中的un是一个比较常见的否定前缀，教师在进行相关词汇教学时，可以将un当作“核心”，向外发散出尽可能多的带有un前缀的单词，并注意标注每个单词的含义与运用方法，对单词进行批量记忆。高中学生的好奇心和求知欲都很强，碰到自己喜欢的知识就会很容易进行学习，英语教师要发挥其引导帮助作用，参照教学内容以及学生学习实际，积极谋划生活化日常化的教學内容，完善并丰富教学过程。

（四）发挥学生的主体地位

对于初中生来说，其身心发展正处在不断变化的关键阶段，要想从根本上提升初中生英语学习能力，教师就一定要提高思想认识，改变传统教育观念，根据初中生学习和认知实际，不断探索创新自身教育教学理念，从教学活动的主导者转变为引路人，努力成为初中生学习的“朋友”，与学生共同成长。英语教师要根据实际情况，让学生充分参与课堂教育的讨论，提出问题，与教师共同交流探讨，充分发挥学生在课堂的主体地位，努力营造和谐友好、轻松愉悦的课堂氛围，拉近与学生之间的距离，提高学习效果。教师要改进英语课堂教学方式，创造性地开展生活化的教学，有效弥合初中生与英语课程内容之间的陌生感。在英语课堂教学上需要以学生日常生活的片段为教学背景，通过日常生活中的点点滴滴，学生也能够轻松掌握英语课堂知识内容。在教学中营造出来的充满着积极向上的，生动活泼的课堂气氛，也代表着充盈着趣味性的多种先进教学理念、实践以及教学思想。

结语

教育领域要注重学生核心素养的培养，其可实现学生个人综合能力的强化。在初中英语教学实践中，教师要培养学生的核心素养，帮助学生高质量地解决在学习过程中遇到的困难，在不断的实践中深化学生的个人能力，也培养学生良好的道德品质。教师要基于核心素养理念采取多种教学形式为学生营造良好的教学环境，增强学生对英语学习的兴趣，使学生获得全面发展，提高整体素质。

参考文献

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