初中英语阅读教学与写作教学的结合

周世清

摘 要：初中英语阅读教学与写作教学相互辅助，而过去的初中英语教学经常产生将二者分开进行教学的情况，教学效果不佳，影响学生的学习积极性。而实施初中英语阅读教学与写作教学结合后，为提高学生读写能力带来帮助。下面分析初中英语阅读教学与写作教学的现状，分析两者的结合策略，希望能给有关方面提供一定的借鉴。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;结合策略

初中英语阅读与写作教学结合可以良好地提高学生的英语学习水平，帮助学生自主展开阅读，积累丰富的阅读素材，增加知识储备量，为后续写作打下基础;另外，初中英语阅读教学与写作教学的结合，能够帮助学生建立起系统的学习框架，让学生获得综合发展。运用此种方法，帮助学生提升自身语言应用水平。

一、初中英语阅读与写作教学现状

从我国初中英语教学的实际情况来看，学生们在写作中依然存在不少的问题，如不知从哪里写起、不知道怎样表达出自己的想法等。追根究底是由于初中生英语学习时间较少，本身的知识储备量不多，在写作当中容易产生随意拼凑的情况。这样的情形与学生阅读量少有很大的关系。英语作为一门语言学科，为了更好地提高英语教学效率，教师要认识到为学生营造英语学习环境的重要性。由于学生在日常生活当中张嘴说英语的机会少，所以教师要将初中英语阅读与写作教学进行结合，充分掌握二者间的关系，利用有效的手段帮助学生树立起良好的阅读与写作意识。

二、初中英语阅读教学与写作教学的结合策略

（一）按照写作目的设计阅读任务

针对初中英语阅读教学与写作教学的结合来说，最终目标是要让学生更高效地学习阅读与写作。学生只有在阅读中学习到英语知识的精髓，才可以在写作当中更加游刃有余。只有有目的性的阅读才能给将来的写作打好基础，也为学生更好地进行语言表达提供有利的条件。因此，教师在课堂教学中，应该紧紧结合写作目的来设计阅读任务。学生要深入对文章内容进行阅读，逐步认识到英语知识的精髓，体会到文章作者表达的情感，掌握作者表现的文章主旨。从而更好地实现学生的主体性，提高学生英语学习的积极性。

（二）重视阅读理解进行缩写

初中英语阅读教学与写作教学之间的结合冲破了传统教学的束缚，良好地将初中英语阅读与写作进行结合，通过采用行之有效的教学模式，为学生提供不一样的体验。阅读与写作之间的结合教学要求教师要更加重视阅读理解，在这一基础上展开缩写联系，最大限度上压缩所阅读的较长篇幅的文章，利用短小的句子组成短篇内容总结出长篇幅阅读文章的内容。在“What time do you go to school？”一课教学中，教师通过将与其有关的阅读文章引进来，引导学生展开阅读，采用自身学习的英语知识点，简短概括所阅读的文章内容，先从口头上进行所写，然后再写下来。在这个过程中要求学生先明确文章的主旨，为学生提出所写要简洁、短小的要求，对丰富学生词汇量、促使学生掌握语法运用方法提供帮助，更好地实现提高初中英语教学有效性的目的。

（三）实施精读后写作

初中英语阅读教学中精读属于比较重要的内容。教师需要把阅读与写作教学良好地结合在一起，有效对阅读与写作练习进行协调。教师对阅读文章介绍完之后，带着学生对重点的句子与段落进行分析，展开专项训练，让学生对句子结构进行仿写，掌握好基础的句式，给学生后续写作打好基础。当学生学习文章的重点句子与结构后，教师要及时对学生的学习效果进行检验。先让学生采用英语来对文章内容进行复述，对学生掌握文章的程度进行检验。然后选择一个类似的主题，让学生采用所学到的词汇与句式展开仿写。值得关注的是，在学生展开写作时，教师要让学生多自由发挥。例如，讲解人教新目标关于“What are you doing for vacation？”这堂课后，组织学生进行有关vacation的写作练习，教师鼓励学生对自己的假期生活进行描写，按照所学内容自由进行发挥，积累丰富的词汇与句式。当学生完成写作后，教师能够选出写得较为优异的文章，带着学生一同进行研究文章当中的亮点，让学生学习文章当中所运用到的好的词汇、句子与结构。

（四）帮助学生积累写作素材

为了更好地实现初中英语阅读教学与写作教学的结合，英语教师要积极帮助学生积累丰富的写作素材。比如，讲解有关“How do you get to school？”这一节课后，教师在教学过程中可以让学生进行系统阅读，通过系统阅读掌握本堂课的主要内容，之后让学生标注出文章当中所出现的比较重要的词汇。利用这一方法让学生找到文章当中的各个重点单词与句子，深入理解语法与句式。根据这个方法让学生学习变得更系统化，与此同时，还能让学生在写作时拥有完整的思路。

（五）课外阅读，传递写作技巧

初中英语教学不单需要培养出学生的听说读写能力，还要提高学生综合素养。教师要良好地掌握阅读教学与写作教学间的课堂占比，激发学生高涨的学习情绪，顺利实现课堂教学目标。教师为了培养学生的思维，要按照阅读内容给学生推荐与之有关的课外书籍和文章，让学生爱上阅读，体会到学习英语的趣味，培养出学生的阅读与写作能力。比如，初中英语教师要发挥出网络的优势，让学生从多角度、全方位深入对英语知识进行理解，扩大自己的知识范围，培养出好的阅读习惯。此外，教师还应该带着学生展开课外阅读，利用多种评价方法树立起学生竞争意识，促使学生在课外阅读活动中认真学习、深入思考，调动起学生深入学习英语知识的主动性，让学生更深刻地意识到写作的重要性，更好地提高学生的英语综合素养。

总之，在初中英语阅读教学与写作教学过程中，需要及时掌握教学实际情况，根据上述提出的按照写作目的制订阅读计划、重视阅读理解，实现缩写、实施精读后写作、帮助学生积累写作素材、课外阅读，传递写作技巧的策略，进一步提高学生的阅读与写作水平。

参考文献

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