中英考级中基本乐科考试的比较与分析

王若曦

摘 要：音乐考级作为一种检验学习的手段方式之一，受到了许多家长的热捧，也成了衡量学习程度的一个方面。本文就上海本土目前参加人数较多的三个国内社会考级和一个国外考级中的视唱练耳乐理考试进行比较，通过探求国内外考级对学琴儿童的不同要求，寻找出更有利于对学琴儿童的教学方法，并提出一些个人的建议。

关键词：考级;中外音乐教育比较

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）16-00-02

一、各类社会考级中基本乐科的考试内容研究

（一）英国皇家音乐学院钢琴考级（以下简称ABRSM）

ABRSM听觉测试每级必考，有详细的打分规定，可以将听觉测试分为初级（1-3级）、中级（4-5级）、高级（6-8级）三个级别，分为A、B、C、D四个方面，主要考核节奏变化，段落变化，乐曲的特征，以及演奏法等方面。[1]

ABRSM的乐理考试每年有三次考试，没有强制规定要随相应级别报考，只是规定报考演奏5级以上考试的时候必须要通过乐理的5级考试。每年报考1-5级乐理考试的人数较多，6-8级则较少。乐理考试总分为100分，66分合格，80分良好，90分优秀。

（二）上海音乐家协会钢琴考级（以下简称音协考级）

音协的钢琴考级不设有视唱考试，早年乐理考试也没有强制规定，近年来规定必须通过乐理考试取得证书，才可以获取高级别（9-10级）的证书，否则即使通过高级别考试，也不能获取证书。[2]

（三）上海音乐学院社会艺术水平考级（以下简称上音考级）

上音考级规定9-10级的考级需要通过乐理中级考试，考试教材中有乐理、视唱合练耳三方面的训练，但实际考试中，内容分为听辨和乐理两部分，听辨较简单，乐理以音程内容为主，对视唱方面则没有要求。

（四）中国音乐学院钢琴考级

中国音乐学院考级规定从5级开始，加考乐理1级，以此类推。每一级有相应的听觉考试，中高级别加入视唱考试。

二、各类考级中基本乐科要求比较分析

（一）各类考级内容比较

首先，中英的钢琴考试都有涉及对基本乐科的考察，只不过所考察的时间节点不同。对于以上比较结果，总结分为三类：1.ABRSM的考试只要求钢琴6级时通过乐理5级，对于乐理的其他级别不做要求，因此现实考试中，通常也是乐理1-5级参加的人数较多，而乐理6-8级很少有人参加。2.上音考级和音协考级对于基本乐科的测试只针对钢琴9-10级的考生有要求。3.中国音乐学院的考级从五级开始要求往后的每一级都增加基本乐科的考试。[3]

其次，ABRSM不论是参加哪一个级别的钢琴测试，其中听觉测试都是必考的内容，乐理测试是另一个单独的测试内容，而本土的视唱练耳测试则是和乐理测试合并在一起。本土的考级更侧重于乐理知识的学习，而对于视唱练耳的考察则占比重较小。本土的考试中只有中国音乐学院的基本乐科测试是包含口试（视唱）部分的，但其中对于旋律的视唱部分都是从教材里所抽出的旋律进行考察，考生有很长的时间可以准备，不利于考察学生的真实水平。[4]

总的来说，ABRSM的考试在广度上比上海本土的一些考级要宽泛，考试形式和内容相对灵活，可以体现学生的真实水平，视奏是与国内的考级区分的最大的特点之处，国内不曾涉及这一方面的考核。而上海本土的一些考级更侧重于技术的考核，缺乏对综合音乐素养的考核，不利于学生形成全面的音乐素养，易于造成知识的狭隘和对音乐理解得不透彻。[5]

（二）总结与建议

通过对以上几种考级为例进行分析和比较，以及对一部分学琴儿童进行的问卷调查以及走访，进行思考，提出如下建议：

首先，我认为基本乐科的学习是非常有必要的，只知道操作乐器，则变成了“会弄响乐器的操作工”。基本乐科的学习应当渗透到日常的教学中，等到学生有独立的理解能力时，再加以系统完整的梳理，而不是为了通过考试集中“恶补。”我认为家长和学琴儿童需要积极和老师进行沟通，有助于老师了解每一位学琴儿童所想所向。

其次，教师可以多增加无声训练和歌唱训练。例如，可以让学生自己弹一句，而后看着谱子，嘴巴里唱出下一句，抑或是老师弹伴奏，学生唱旋律。让学生做到在弹钢琴不仅仅是手上弹，更是心里弹耳朵听，要学会在练习时聆听自己的琴声。在日常教学中，还应该对学生补充音乐知识，例如作曲家的生平以及创作背景，让学生能够感同身受当时作曲家创作时所处的年代，将自己当成作品家去演绎一个作品。另外，还应当培养学生除看谱弹奏作品以外的技能，如：即兴伴奏，简单的编创，为他人伴奏等等。这些活动看似和学习钢琴无关，可实际上正是将在鋼琴上的所学灵活的运用到各个方面，对于学生综合能力的培养具有很大的推动作用。[6]

最后，我认为ABRSM的考试对于本土的学生来说难度较高，而本土的考试对于本土的学生来说要求相对较低，我对于如何将基本乐科的学习渗透到日常教学中，按照级数给出了自己的建议：

一级：无。

二级：1.视唱：模唱三度以内的三音组;2.节拍分辨：2/4拍、3/4拍;3.听觉分析：听辨乐曲的速度、力度;4.乐理知识：高音谱表和低音谱表里及上下加两线的音符和音名;大调音阶的构成。

三级：1.视唱：模唱五度以内的四音组;跟琴视唱四度以内的4-8小节旋律;2.节拍分辨：2/4拍、3/4拍，4/4拍;3.音程听辨：大小二度，大小三度，纯四纯五（基本音级，和声音程）;4.音程听写：大小二度，大小三度，纯四纯五（基本音级，旋律音程）;5.听觉分析：听辨乐曲的速度、力度、发音法;6.乐理知识：钢琴上音组的分布;小调音阶的构成。

四级：1.视唱：模唱八度度以内的五音组;跟琴视唱五度以内的4-8小节旋律;2.节拍分辨：2/4拍、3/4拍，4/4拍，6/8拍;3.音程听辨：大小二度，大小三度，纯四纯五纯八（基本音级，和声音程）;4.音程听写：大小二度，大小三度，纯四纯五纯八（基本音级，旋律音程）;5.听觉分析：听辨乐曲的速度、力度、发音法;6.旋律创编4/4拍两小节;7.乐理知识：半音阶的构成;三和弦的构成。

五级：1.视唱：跟琴视唱八度以内的4-8小节旋律;2.音程听辨：大小二度，大小三度，纯四纯五纯八，增四减五（基本音级，和声音程）;3.音程听写：大小二度，大小三度，纯四纯五纯八，增四减五（基本音级，和声音程）;4.听觉分析：听辨乐曲的速度、力度、发音法、调性（大/小调）;5.旋律创编：6/8拍四小节;6.乐理知识：调式音阶的构成;七和弦的构成。

六级：1.视唱：无升降号的8小节旋律;2.音程听辨：大小二度，大小三度，纯四纯五纯八，增四减五，大小六度，大小七度（和声音程）;3.音程听写：大小二度，大小三度，纯四纯五纯八，增四减五，大小六度，大小七度（和声音程）;4.调内和弦连接（无升降号）;5.旋律听写：无升降号，8小节有变化音;6.听觉分析：听辨乐曲的速度、力度、发音法、调性（大/小调）、风格时期;7.旋律创编：2/4拍、3/4拍、4/4拍、6/8拍八小节;8.乐理知识：复拍子和单拍子的认识;更多常用的音乐术语和记号。

七级：1.视唱：1个升号的8-16小节旋律;2.旋律听写：1个升号以内，8小节有变化音;3.调内和弦连接（1个升号）;4.听觉分析：听辨乐曲的速度、力度、发音法、调性（大/小调）、风格时期;5.乐理知识：C谱表的认识;调内三和弦的构成;不规则拍号的认识。

八级：1.视唱：1个降号的8-16小节旋律;2.音程听辨：大小三和弦原位及其转位;3.旋律听写：1个降号以内，8小节有变化音;4.调内和弦连接（1个降号）;5.听觉分析：听辨乐曲的速度、力度、发音法、调性（大/小调）、风格时期、织体结构;6.乐理知识：复音程的认识、3个升降号之内的，五线谱和简谱转换。

九级：1.视唱：2个升号的8-16小节旋律;2.音程听辨：大小三和弦原位及其转位，增三和弦、减三和弦原位;3.旋律听写（2个升号以内，8-16小节有变化音）;4.调内和弦连接（2个升号）;5.听觉分析：听辨乐曲的速度、力度、发音法、调性（大/小调）、风格时期、织体结构、辨认是否完全终止、不完全终止;6.乐理知识：三度之内的移调。

十级：1.视唱：2个降号的8-16小节旋律;2.旋律听写：2个降号以内，8-16小节有变化音;3.调内和弦连接（2个降号）;4.听觉分析：听辨乐曲的速度、力度、发音法、调性（大/小调）、风格时期、织体结构、曲式（单二部、单三部）;5.乐理知识：中国调式、教会调式。

参考文献：

[1]任红军.英国皇家音乐学院音乐考级研究[D].东北师范大学，2007.

[2]廖郑真.中英音乐考级视唱练耳的比较研究[D].南京艺术学院，2010.

[3]潘芳芳.国内音乐考级系统与国外（英皇）音乐考级系统异同比较[J].小演奏家，2004（12）：21-23.

[4]付蓉.中英视唱练耳考级教材的比较[J].音乐时空，2015（20）：148.

[5]周溫玉，蒋维民编著.乐理视唱练耳考级教程[M].上海：上海音乐学院出版社，2004.

[6]周诗蕾.英皇考级乐理学习手册（1-5级）[M].北京：高等教育出版社，2012.