历史故事教学法在高中历史教学中的运用

李庆华

【摘要】  历史学科内容中记载着一个国家的兴衰历程，因历史内容中多为记录现实的历史事件，很少在其中发现个人色彩，致使历史教学的内容相对枯燥。很多学生在学习历史时，会被各类事件的时间以及地点所困扰。这主要是由于课堂教学方法不当，致使学生无法深层次的了解历史事件，也无法掌握正确的学习方法。长此以往，很容易产生抵触心理。而历史故事教学法在历史教学中的应用则可起到丰富教学内容的作用，可在一定程度上提升历史教学效率。因此，本文围绕历史故事教学法在高中历史教学中的运用展开研究。

【关键词】  高中 历史教学 故事教学法 教学效果

【中图分类号】  G633.51                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-097-01

历史教材的内容往往是围绕历史事件所做出的客观阐述，其中涵盖了大量的信息，这也增加了历史学习的难度。我国的发展历史较为悠久，且经历了多次兴衰发展，作为新时期的高素质人才必须了解我国的兴衰历程，从中学习到艰苦卓绝的精神以及勇于奋斗的理念，争取为当代的社会发展做出自身的贡献。但由于历史教学的内容复杂，教学难度较大，借助历史故事教学法展开教学可以在一定程度上增强学生对历史知识的认识，因此对其在高中历史教学中的应用展开研究具有重要意义。

一、历史故事教学法的教学作用分析

在原有的历史课堂教学中，学生始终处于被动学习的状态，而由于历史学科的知识点众多，且知识体系较为繁杂，学生为了取得好的考试成绩，通常会采取死记硬背的记忆方法，这不仅会占用大量的课余时间，还会影响历史学习的效果。部分学生在学习历史时，由于长期无法掌握正确的学习方法，学习成绩难以有效提升，则很容易产生消极情绪，失去对历史学习的信心。而历史故事法在课堂教学中的应用，则是通过有趣生动的讲解方式来引发学生的关注，相对来说课堂氛围较为活跃，学生在参与课堂活动时，往往可以掌握更多的历史事件及信息，加深对历史知识的了解，这较于死记硬背来说，更有助于加深记忆，增强课堂教学效果。

二、高中历史教学中历史故事教学法的实际运用

（一）选择适宜的历史故事引发学生兴趣

为了提升历史故事教学法的教学效果，在前期备课阶段，教师便应根据教材内容选择合适的历史故事，确保历史故事内容能够真正的服务于教材内容。通过对故事的讲解来引发学生的兴趣，使其加深对某一段历史的认识，以此来强化历史课程的教学效果。

例如，在学习人教版高中历史必修课程的“明清君主专制的加强”时，为了使学生了解到明清民主专制的形成以及对中央集权制的影响，可以向学生讲述《皇明祖训》，阐明明太祖废除宰相的原因以及宰相废除之后中央集权制所发生的转变。通过这一故事，可以使学生明确明清君主专制的形成原因以及形成过程。在此基础上，加强对历史制度的了解，从而提升历史课堂教学效果。

（二）借助历史事实强化学生的历史认知

历史课堂教学的过程中，对于历史故事的引用不仅能够激发学生的学习积极性，还可在一定程度上开扩学生的视野。但对于历史故事的讲解，应确保其反馈历史信息的真实性，以免对学生的历史认知造成错误的引导。同时，要求历史故事内容应与教材内容相贴近，能够更好地服务于历史课程教学。通过对历史故事的引用，可以使学生建立一定的历史思维，加强学生对各类历史事件的认知。在此过程中，也可引导学生掌握正确的学习方法，一改原有死记硬背的学习方式。通过故事形式将历史知识展现给学生，这更有利于加深学生对各类历史知识的记忆以及对各类历史事件的理解。

如在学习“罢黜百家，独尊儒术”这一章节的内容时，课堂教学中，教师可以对汉处的治国原则和历史背景进行阐述，并且在课上讲述董仲舒的故事，借助该故事让学生加强对儒学思想的认知，使其了解到儒学体系是在道家、法家和阴阳家思想的基础上所衍生的具有鲜明特色的儒家思想。通过对故事的讲解与分析，学生可以更好的认识儒家思想对社会发展以及中央集权的重要影响，也能让其了解到学习改课程的重要意义。

（三）积极应用历史故事强化课程教学效果

高中历史教材中的内容与初中和小学的教学内容存在较大的差距。在中小学的历史教材编制中，考虑到学生的学习能力和接受能力会借助逸闻趣事将历史知识传达给学生，而高中教材中的历史事件介绍则相对较少，仅是对历史事件的地点、时间和结果进行了简要的阐述，在教学过程中学生仅能通过强化记忆来提升历史成绩，这必定会给学生带来一定的学习负担。基于此类问题，教师则需要对教材内容中的历史事件进行延展，通过讲述一些历史故事来帮助学生理解历史知识，帮助学生加深对各类历史信息的记忆。

例如，在学习“戊戌变法”时，常规性的教学方法为，教师对戊戌变法的内容进行简要介绍，并且将参与事件的人物、事件发生的时间以及意义作为教学的要点，要求学生加深记忆。但实际上，虽然这个历史事件历经的时间较短，但参与其中的每个人物均有一段惊心动魄的故事。为了提升学生的学习兴趣，并且使学生更好的记忆历史事件，则可以选取其中有代表性的人物，将其作为学习戊戌变法的主线，利用这一人物将整个变法过程串联起来，形成一个思路清晰的历史时间轴，这可在很大程度上提升课堂教学效率。

结束语

历史教学的内容较为枯燥，致使学生很难对历史学习产生兴趣。而历史故事教学法在历史教学中的应用则可以起到丰富课堂教学内容，开扩学生视野的重要作用。同时，也可将枯燥乏味的内容转变成真实的历史事件向学生进行讲述。当学生被历史事件所吸引时，便会对历史学习产生兴趣，从而提升高中历史教学效果。

[ 参  考  文  獻 ]

[1]齐利亚.线索教学法在高中历史教学中的运用研究[D].内蒙古师范大学，2019.

[2]朴英新.高中历史教学中故事教学法的实施探赜[J].新课程研究，2019（10）：48-49.

[3]马春翔.故事教学法在历史教学中的作用[J].甘肃教育，2017（21）：117.