探究交互式高中体育教学模式的实施途径

陈武

【摘要】  随着新课改的推进，高中体育科目需要加强对学生综合素质能力的培养，有效提升高中体育教学效率是各个体育教师需要思考的问题。而交互式教学又能在符合新课改理念的基础上，消除学生对体育知识的盲从，提升学生的综合素质。本文即对交互式体育教学模式进行了分析，并提出了相关的实施途径，以供参考。

【关键词】  交互式教学 高中体育 教学模式 实施路径

【中图分类号】  G633.96           【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-024-01

引言

体育教学能强健学生体魄，培养高中生的体育精神和体育意识，进而给学生好好学习研究创建良好的身体健康基础。但目前我国体育教学还无法满足新课改理念提出的综合素养要求，所以体育教师需要创新教学模式，实现体育教学的高层次发展，为此交互式高中体育教学模式应运而生。

一、交互式体育教学模式分析

交互式教学最早提出于1999年，其教学模式是为了倡导师生共同参与学习，激发学生的主观能动性和自主能力。交互式教学在遵循教师教学规律目标的基础上，鼓励教师要创新教学风格，用特色鲜明的教学方式内容，使学生在学习过程中感受创新，最后爱上学习，享受学习。其主要模式为三种：一是学生和老师间的交流，二是学生和学生间的交流，三是教学实践和理论间的交流。因而学生是不同的个体，有着不同的思想，所以通過交互式教学就能加强学生间的互相交互学习能力，对启发学生和教师有很大帮助。

而交互式体育教学模式就需要教师在教学目标基础上，能够创新体育教学的方式，带给学生新鲜感。通过体育教师与学生间的互动、学生与学生间的互动等等，培养学生的体育素养和体育知识技能，锻炼学生的思维能力，进而达到提升学生综合素养的目的。此外，交互式教学中必须要体现课堂的平等性和学生的主体性，激发学生的主动参与欲。

二、交互式高中体育教学模式的实施途径

（一）落实学生本位教学观

交互式高中体育教学模式需要体现教学的双向性，即突出以学生为主体，教师从旁引导的理念。所以高中体育教师必须要改变传统的灌输式、老旧的体育教学模式，要创新教学，突出学生的主体地位。教师应以学生为主，根据学生的兴趣发展、身心特点、体能健康等等来设计教学目标。教师必须尊重学生对体育教学持有的观点和建议，并接受采纳，使学生能够激发对体育教学的兴趣，积极主动地参与到高中体育教学中来，进而与教师和同学形成良好的交互模式，培养学生的综合素养。

比如体育教师在教学乒乓球内容时，就可根据学生的兴趣和身体情况等等，对学生进行分组，采用生生交互的模式，激发学生兴趣。学生即可在与同学的交互交流中，了解同学打乒乓球的习惯、手法、发力点。若学生握法有问题，体育教师即可在一旁引导提醒，学生更正过来后继续采用小组合作交流的模式，学习乒乓球的相关技能。这样一来，学生间通过交流沟通，思想碰撞的同时促使学生了解更多关于乒乓球的打法。而师生间的交互交流，教师的从旁引导，又能使学生掌握正确的乒乓球握法，进而加强了学生的体育专业知识，培养学生的体育精神。

（二）优化高中体育教学内容

交互式高中体育教学需要教师在不违背教学目标理论的基础上，创新教学手段，优化教学内容。在每堂课上都能带给学生新奇感，激发学生学习体育的兴趣和热情。所以教师在高中体育教学过程中，为了实现良好的交互效果，就可优化体育教学内容，因材施教，促进交互效果的提升。

如教师在结合男女双方生理心理不同的情况下，可以将学生分为男女两组，有针对性地对双方进行体育项目的训练和培养体育热情。教师可以带领男生开展诸如篮球、足球、田径等竞技类的项目，提升男生的跳跃能力，培养机智果断的体育精神。而针对女生，教师即可优化教学内容，带领女生参加排球、羽毛球、健美操等等相对较为舒缓不那么用力的体育项目，进而激发学生的学习热情。

此外，教师还可优化教学设计，在理论教学后，教师可预留二十分钟的时间，在丰富教学内容的基础上，学生可自主选择锻炼身体的体育项目，这样更能激发学生的学习热情，调动学生的体育课堂积极参与性，进而达到良好的理论实践交互、师生交互、生生交互的效果。

（三）创新交互式高中体育训练思路

由于高中体育课时较少，教师在体育课堂上能灌输的知识也有限，并没有充足的时间去强健学生的身体素养。这时就需要教师创新交互式高中体育的训练思路，比如体育教师可引导学生利用课间操及课间十分钟的时间，进行体育锻炼，使学生的业余生活更加健康，强健学生的身体素质。

教师还可定期组织班级与班级之间的体育比赛活动，比如几个班一起，学生分为跳绳小组、篮球小队、足球小队、羽毛球小组、乒乓球小组等等，来一场生生间的交互式比赛，在比赛中不仅能够锻炼学生的身体素质，还能激发学生的体育意识，增强各班间的班级凝聚力。体育教师还可引导学生融入理论和实践的交互式体育教学思想，带领学生走出校园，定期组织课外体育活动，将课堂中的内容在课外活动中渗透，加深学生对体育相关知识的理解，进而丰富学生的体育活动，激发学生的体育参与热情和积极性。

三、结语

综上所述，高中体育教学中引入交互式教学模式，能够在充分尊重学生主体地位的基础上，培养学生的主观能动性，激发学生的参与热情。而体育教师为了彻底灌输师生交互、生生交互、理论实训交互的教学理念，就需在落实学生本文教学观的同时，优化高中体育教学内容以及创新交互式高中体育训练思路。使学生在学习体育的过程中，锻炼其体育思维能力，健全学生的人格，促进学生的身心健康及提升学生的综合素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]徐小利.基于交互式高中体育教学模式的探析[J].新课程学习：上，2014（8）：33-33.

[2]余福.刍议探究交互式高中体育教学模式的实施途径[J].读写算：教育导刊，2015（18）：28-28.

[3]袁浩.探究交互式高中体育教学模式的实施途径[J].新课程，2015（30）：109-109.