基于新课改理念的小学体育教学研究

杨群英

摘要：随着新课改的不断发展推进，在小学教学阶段，除了培养学生的各方面学习能力，还要着重于学生个人身体素质进行培养，因此对小学体育教学又有了新的要求，要求在教学过程中突出学生作为课堂教学的主体地位，培养学生的体育学习兴趣，注重培养学生特長，从而提高学生的体育综合能力。

关键词：新课改;体育;教学

伴随着新课改的推进，新理念下的小学体育教学，单纯的教授学生基本体育理论知识已经不能满足当前的教学需求，在体育教学中还要培养学生的个人身体素质以及各项体育技能。因此，教师在今后开展体育教学中，要认识到新理念下的体育教学相对于传统体育教学发生的改变，针对新理念下的教学目标选用适当的教学方式来提高体育教学质量，从而达到培养学生体育综合能力这一教学目标。本文针对如何改善体育教学方法达到新理念教学目标进行阐述和探讨。

一、注重课堂氛围，提高学生体育兴趣

在小学教学阶段，体育教学可以说是大多数学生喜爱的一门学科，但是，由于部分体育教师受到传统教学理念的影响，体育教学方式单一，教师按照课程进行教学内容的讲解，学生也在机械式的进行体育锻炼，学生对于体育学习提不上兴趣，没有突出体育教学课堂的灵活性，导致上课时学生状态较差，而一到自由活动时学生就开始兴奋，针对这一现象，教师首先要对自身的教学方式进行改变，改善体育课堂教学氛围，激发学生的体育学习兴趣，保证体育教学质量。

例如，在教学《学习排队》一课时，按照以往的教学方式，就是教师口述完排队要领之后，让学生进行排队练习，在排队练习上教师往往以站姿时间来进行，让学生自主分为两排进行站姿的训练，这种枯燥的学习方式降低了学生学习兴趣，为了改善学生的学习状态，提高学生的学习兴趣，教师可以在开展教学前，利用信息技术为学生展示相关影片，比如播放周年阅兵的资料影片，让学生通过观看视频中的“阅兵式”，激发学生的学习兴趣，调动体育课堂气氛，在这样的气氛下进行排队学习，学生很容易将自身带入到阅兵中，自然会带着浓厚的兴趣参与到体育教学中，从而提高学生对于体育学习的兴趣。

二、改变课堂结构，提高课程总体质量

在传统的教学理念影响下，教师在进行体育教学时，通常一半时间进行体育学习，另一半时间让学生进行自由活动，导致部分学生以玩为目标进行体育学习，体育课程的效果得不到体现，学生短时间内接受的体育知识经过玩的时间基本已经忘记，这对于学生体育能力的培养十分不利，因此，为了改善这一情况，教师要对课堂的结构进行改变，充实课堂的教学内容，规划合理的课堂教学结构，保证小学体育课堂教学质量。

例如，在教学《垫上各种滚动》一课时，按照以往的教学方式以及课堂结构，教师首先讲解滚动的基本姿势，之后利用体育教具创造教学场地，让学生进行自主练习，在学生练习过后教师直接让学生进行自由活动，这种情况下，学生对于体育知识的理解只是片面的，体育课堂教学成为形式化，导致学生认为体育教学就是一个玩的科目，对学生体育综合能力的发展形成阻碍。因此，教师就需要合理规划体育教学的课堂结构，比如：在课堂的前10分钟教师对学生进行滚动姿势的讲解，在对学生进行抽查提问以保证每个学生都掌握姿势要领。然后再利用5分钟教师带领学生活动头颈、腰腹、四肢进行热身。接着拿出20分钟让学生进行滚动练习，教师在一旁进行辅导以及引导，让学生学习团身后滚动、肢体左右滚动，在学生进行练习时教师也可以将学生分为各个小组，让学生之间互相监督交流，保证每位学生都参与到体育课堂教学中。最后10分钟在让学生进行自由活动，让学生放松一下学习的压力。通过这样的教学方式以及教学结构，可以让学生在课堂上真正的提高自身的体育技能以及个人身体素质，从而保证了小学体育教学质量。

三、注重特长培养，提高学生体育技能

随着新课改的不断深入，在开展小学体育教学时，教师除了对学生体育能力进行培养，还要着重于学生个人体育特长能力进行开发，让学生在进行体育教学时掌握一项特长，因此，教师在开展实际教学时，教师应在学生开展体育训练中发现学生的特长，并针对学生的特长进行体育特长的培养，将学生的体育特长进行充分的发挥，这样对于学生以后的学习、升学、工作都有着莫大的好处，为学生以后的人生道路奠定了良好的基础。

例如，教师在开展体育教学时，通过学生在体育课堂上的不同表现，将学生进行区分。比如：一些学生的跑步能力比较强，教师就可以针对学生的身体素质来进行针对性特长训练，跑步能力强体能高的学生教师可以进行足球的特长训练，跑步能力强体能若的学生教师可以进行100跑、接力跑的特长训练。一些学生跳跃能力突出，教师也可以针对学生进行跳远、撑杆跳、羽毛球、排球等特长训练，等等。通过这样的形式，结合学生的兴趣爱好发挥出学生的体育特长能力，让学生在体育学习的过程中发现自身的体育特长，激发学生的学习兴趣，提高学生的体育特长优势，为学生以后的人生道路打下良好的基础。

总结：

综上所述，在开展小学体育教学中，教师要着重于学生体育学习兴趣进行培养，创新教学方法改善课堂结构，并在学生进行体育训练中，教师要善于发现学生自身的体育特长并进行培训，发挥学生的体育特长优势，从而为学生以后的学习、生活、工作、升学奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]杨清风.探寻小学体育兴趣化有效教学的途径[J].体育教学，2019，（10）.56-57.

[2]于彦.在小学体育教学中有效关注学生的个体差异[J].宁夏教育，2019，（10）.71～72.