新课改下小学数学教学的改进与创新策略

宫飞

摘要：在新课程改革的背景下，教师需要从小学生的主体地位出发，切实转变以往的传统灌输式教学，对小学生数学教学进行有效的改进与创新。在此，本文从“尊重学生的主体地位，让学生自主合作探究”“开展生活化教学，让数学教学贴近实际”“运用多媒体设备，提高教学效率”这三个方面出发，对当前小学数学教学如何更好地开展，进行了具体的探讨。

关键词：小学数学;学生主体;生活

新课程改革明确指出，教学工作应围绕小学生的学习主体地位来进行。对于小学数学教学来说，教师在教学过程中要深入分析小学生的学习特点和需求，从应试教育观念的束缚中挣脱出来，对以往的教学进行改进和创新，切实促使学生摆脱被动接受知识的局面，真正促使小学生的学习能力得以提升，这对小学生今后的发展有很大的帮助作用。在此，本文从以下三个方面论述了如何更好地开展数學教学。

一、尊重学生的主体地位，让学生自主合作探究

为了改进小学数学教学，提高小学数学教学效率，首先就要从教学工作的源头入手，即从学生入手，要将数学教学的主体地位归还给学生。在实际的数学教学工作中，教师需要认识到，“授人以鱼不如授人以渔”，不能再让学生被动地接受知识，而是要主动地获取知识。为此，一方面教师要注意调动小学生的学习积极性，通过设立问题情境让小学生可以主动参与到教学中来，另一方面要尽可能增加小学生思考的空间和时间，鼓励小学生自己去探索，或者通过合作产生思维方面的碰撞，从而对数学知识有一个更为深入的了解，提高数学思维能力。

例如，在教学“圆柱与圆锥”这一课的时候，教师可以把课堂交给学生。首先在进行了课堂导入之后，教师可以为学生布置以下一些任务：（1）尝试制作一个圆柱和圆锥的模型;（2）根据自己制作的模型来观察圆柱和圆锥有几个面，它们之间的关系是什么？（3）探究圆柱和圆锥的表面积应该怎样计算？（4）结合长方体和正方体的体积计算公式，探讨怎样求圆柱与圆锥的体积？在这些任务的引导下，小学生开展一定的小组合作。在合作制作模型的过程中，学生可以发现圆柱的侧立面展开就是一个矩形，这个矩形的长就是圆柱的底面周长，而结合教材学生也能够发现圆柱体积和长方体体积计算的相同点，即“都需要底面积乘以高”。同样，小学生也可以探究出圆锥的一些特征。在这样的过程中，小学生的学习能力得到了很好的提升，也充分体现了学生的主体地位。

二、开展生活化教学，让数学教学贴近实际

小学数学知识和学生平时的生活紧密关联，小学生学习与掌握更多的数学知识，不只是为了取得好的数学成绩，也是为了能够更好地适应平时的生活，掌握更多的生活本领，并且提高他们的成就感以及愉悦感。为此，在数学教学中，教师要增强教学和实际生活的联系，让小学生能够在学习数学知识点的时候结合生活加强理解，也能够在面对生活问题的时候用数学方法加以解决，这有利于培养小学生良好的数学学习情感和态度。

例如，在教学“圆”这部分知识的时候，教师可以让小学生思考“圆”在生活中的一些运用，如汽车车轮是圆的，蒙古包呈圆形。从而，结合这样的生活现象，让去学生思考为什么这些事物要被设计成“圆”形的。带着这样的问题，学生可以有针对性听教师的讲解，然后再结合自己的思考去对这些现象进行解释，如对于“为什么汽车车轮是圆的”这一问题，有的学生解释道：“当圆形车轮在平地上滚动时，轮轴始终处于同一高度的平面上，也就是与地面的距离始终一致，这样乘坐的人就不会有上下颠簸的感觉。”这表明小学生真正掌握了圆的一些特点。并且通过这样联系生活，学生也可以认识到数学在生活中的重要性。

三、运用多媒体设备，提高教学效率

得益于信息化时代的到来，在当前的小学数学教学过程中，教师可以利用的教学资源和手段十分丰富，信息技术为教师的教和学生的学都提供了极大的便利。在数学课堂上，针对一些抽象的数学知识以及一些教学重难点，教师可以借助多媒体展现出来，从而加强学生的理解，保证课堂活动的顺利展开。

例如，在针对“观察物体”一课开展教学时，由于从不同方面观察到的物体形状是不同的，如果教师仅仅在黑板中进行画图，会导致小学生产生一定的疑惑，难以直观地理解。在这样的情况下，教师应该将多媒体设备充分运用其中，将物体不同角度的图形充分展现出来。与此同时，根据自身的备课情况，教师增强和小学生之间的良好沟通以及互动，把十分抽象的数学几何知识转变成形象的内容。经过这样的教学手段和方式，能够提升小学生的学习主动性，加强学生的理解。

总而言之，数学是小学阶段学生必须学习的一门学科，对于小学生今后的生活和学习都可以产生非常重要的影响。教师要切实做好关于小学数学教学的改进与创新工作，真正提升小学生的数学学习能力，促使小学生打好数学这一基础。

参考文献：

[1]张小兰.如何在小学数学课堂教学中创设生活化情境[J].西部素质教育，2017，3（24）：243.

[2]陶灿功.信息技术环境下小学数学有效教学研究[J].课程教育研究，2017（52）：146-147.