学前教育中培养幼儿科学素养策略探究

贾荷香

摘要：幼儿阶段的孩子正处于人生成长的初步阶段，在这一阶段的成长过程中幼儿对世界、社会的认识还不够充分，同时分辨是非的能力也比较差，这就导致了幼儿很容易受到外界不良因素的影响。同时，幼儿阶段的孩子还具有非常强烈的好奇心，在成长的过程中有较强的探究欲望。在这一阶段的教学过程中幼儿教师要重视培养幼儿的科学素养，让幼儿能够正确地看待生活中的一些现象，从而促进幼儿的健康成长。

关键词：学前教育;科学素养;绘本教学;生活教学;实践教学

幼儿正处于人生成长的初步阶段，这一阶段的孩子对世界、社会的认知程度不足，很容易对一些现象造成误解。所以在学前教育阶段培养幼儿的科学素养就显得十分重要。学前教育教师在教学的过程中要重视教学方式的创新，使其能够更好地适应当代幼儿的心理特点，既能够激发起幼儿的学习兴趣，还能够让幼儿正确地认识世界，从而促进幼儿健康、全面地成长。

一、利用绘本教学正确认识科学现象

幼儿阶段的孩子知识储备的能力不足，在汉字的认识上更是远远不如其他阶段的孩子。但是阅读又是让孩子们认识世界的重要途径之一，所以在这一情况下，绘本教学的方式便应运而生。绘本教学相较于其他的教学方式来说更多的是将文字通过图画的方式展示给幼儿，让幼儿能够不用识字就初步地了解到教学内容，从而更好地提高教學的效率。在培养幼儿科学素养的时候，幼儿教师也要意识到绘本教学的重要性，通过绘本教学的方式对幼儿进行科学启蒙，让幼儿能够初步地认识、了解一些科学现象，从而为之后科学教学开展奠定坚实的基础。

幼儿教师在对其进行绘本教学的时候，首先要做的就是要丰富幼儿的阅读内容，为幼儿创设一个良好的阅读环境，同时也做到“有书可读”。例如幼儿教师可以在教室中开辟一片空地，然后设置一个“图书角”，之后再丰富读书角的图书。在绘本的选择上，幼儿教师要重视绘本内容的丰富性。可以通过设置“天文、地理、动物、生理”等几个方面，然后让幼儿积极地进行绘本阅读，从而让幼儿能够正确地认识一些科学现象。在此之后幼儿教师可以通过开展讨论、交流会的方式让幼儿对一些科学、自然现象进行交流、探讨，提高幼儿认知的广度。通过绘本教学、交流探讨等一系列的方式对幼儿进行初步的科学现象教学，让幼儿能够正确地认识科学现象，从而提高教学的效率。

二、教学内容结合生活加深幼儿了解

在我们生活过程中有很多的科学现象、自然现象，但是对于幼儿来说，他们的认知程度较低，对一些科学现象、自然现象容易造成一些误解。在这一过程中，幼儿教师就可以通过生活中的科学、自然现象对幼儿进行教学。同时，通过教学方式和幼儿的生活实际相结合还能够让幼儿认识到科学的重要性，增加教学内容和幼儿的亲切感，从而提高教学的有效性。所以学前教育教师在对幼儿进行科学教学的时候，要重视与生活实际相结合，从而让幼儿更加积极主动地参与到学习当中来，加深幼儿对科学的了解，促进幼儿科学素养的提高。

例如在我们的生活中经常会遇到下雨的现象，这个时候教师就可以通过科学的解释对幼儿进行教学，让幼儿能够清楚地认识下雨这一自然现象。有时候在大雨过后会出现彩虹，很多幼儿对彩虹比较感兴趣，同时也对彩虹的成因很好奇。这个时候幼儿教师就可以通过准备教学工具的方式对幼儿进行教学。首先幼儿教师要准备好一个三棱镜，然后将三棱镜对准光源，这样彩虹就出现了。通过结合生活实际对幼儿进行科学教学，既能够让幼儿认识到科学教学的重要性，还能够激发起幼儿的学习兴趣。

三、重视实践教学培养幼儿科学素养

在马克思主义认识论中提到：“实践是检验真理的唯一标准”，在幼儿阶段的科学教学过程中，教师也要意识到实践的重要性。不能够仅仅是对幼儿进行了理论上的教学，这样的教学方式过于空洞，同时还不能够让幼儿更好地理解。所以幼儿教师要重视理论和实践相结合，让幼儿能够利用理论知识指导实践的开展，还能够通过教学实践去检验理论知识，从而在理论和实践的过程中培养幼儿的科学素养，促进幼儿的全面发展。

幼儿教师在教学的过程中可以通过“色彩传送带”的科学实验对幼儿进行教学，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的科学素养。首先幼儿教师要准备食用色素、透明杯子、水、卷纸，将每个杯子内放水，并滴加一种色素，然后将杯子按照顺序排好，颜色顺序最好选择和前后差别较大的。将卷纸逐个放入杯中，将所有杯子中液体连接。静置一段时间，色彩被吸到两个杯子中间并混合。还可以在两个有色素的杯子中间放一个空杯，卷纸把两侧杯子的水吸过来了，并同时把颜色也都吸过来。这其中主要是利用虹吸原理，然后教师在为幼儿讲解虹吸原理。通过理论和实践相结合在提高教学效率的同时培养幼儿的科学素养。

总而言之，学前教育教师在教学的过程中要重视教学方式的创新，以理论和实践相结合为核心对幼儿进行科学知识教学，从而更好地培养和提高幼儿的科学素养。

参考文献：

{1}翟栗.论学前教育中幼儿实践能力的培养[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017.

{2}王婧文.家长促进学前儿童科学学习的策略——从"带什么上外太空"谈起[J].教育导刊（下半月），2018.