提升小学语文阅读教学有效性的策略研究

袁蓉

摘 要：教师在进行课改的过程中，需要紧密结合时代的发展，采取切实可行的教改措施。而在语文教学的过程中，做好阅读教学对于语文教学整体质量的提升具有一定的意义，教师在进行教学的过程中应当采取有效的措施来提高阅读教学的质量。本文就小学语文阅读教学现状和如何提高学生的阅读能力做出一番探讨，以供大家参考。

关键词：小学语文;阅读教学;培养策略

中国自古重视阅读能力的培养，特别是在语文方面，阅读能力在整个课程设置中处于十分重要的地位，老师有义务在紧密结合课本知识的同时对于阅读能力培养制定专门的策略。在新课标实施以来，侧重对学生综合素质的培养，之所以会出现这种状况，是因为阅读这一良好的习惯在小学教育阶段存在诸多的问题，而阅读能力作为学生综合运用语文能力的表现，其重要性也越来越明显。

一、小学语文阅读教学现状分析

（一）目标较大

在小学语文课程的目标设定之中，课本设置以及老师课程设置大多选择一些较为“大”以及“空”的目标，使得这些目标在实施的过程中十分的不切实际，进而其实并无显示的效力，还可能影响教学效果。类似的目标有：“培养爱国主义”、“提高学生逻辑思维”、“锻炼学生集体意识和团队精神”等，这些太大的目标都其实远远不如阶段性的或是细小的目标更有可操作性。

（二）教材钻研不透

小学语文阅读教学课堂上，内容泛化、解读不深入的现象时有发生。教师本身对于教材的理解在语文阅读的教学中是十分重要的，如果老师在对教材的钻研上出现问题之后，就会将不准确的观点、不重点的信息传输给学生之后，就对学生本身的学习会造成影响，导致学生在课本文章的阅读上出现问题，进而影响学生阅读能力的提升。

二、小学语文阅读教学提升策略

（一）设定具体目标

在教学过程中，教学计划对于每学期的整个教学过程来说都是十分重要的，而目标的设定应充分考虑学生的实际情况，立足于现有学生的发展现状以及心理情况，不要设定过于空大不易实现的目标，而应脚踏实地，一步步实现目标，将学生的积极性充分的调动起来。与此同时，目标的设定也要结合课本的内容，根据文章类型对目标的设计与设定进行细化，适应不同的教学氛围及环境，因人而异、因时而异。

（二）深化教材理解

老师本身对于教材的研读在整个教学的过程中是十分重要的，老师的素质一定程度上其实也就决定了学生的素质。对教材进行精准的解读，同时带领着同学们一起进行深入的分析，充分调动学生的积极性，使得课堂教学实现顺畅的发展与流动，加强同学们的学习兴趣。与此同时，作为语文阅读活动的引导者，老师应在自己的解读能力上也下好功夫，并且将自己的正确解读传达给学生们，进而加强阅读能力，引领学生进入到文本的情境之中，实现学生与阅读文本的深入交流、理解与互动。

（三）加强朗读训练

若想使得学生的阅读能力得到切实的提升，先要将朗读落实到位。这是因为朗读是阅读的起始阶段，其起到了基础作用。在展开朗读训练之时，要确保学生能够将自身的各种感官充分调动起来，进而能够对文本主旨形成清晰的认知。当学生的朗读能力得到切实的强化，其所展开的语文学习行为就会更具实效。在展开朗读训练之时，要让学生能够对文本的大致内容了解清楚，从而使得学生的朗读能够获得较为坚实的基础。朗读之前就要让学生明白需要达成的具体目标，要能够通顺朗读全文，并将其中所隐含的情感真正呈现出来。要让学生能够熟练运用普通话，做到不添字，不漏字，不错字。在此基础上确保朗读更具通顺，前后连贯。同时还要让学生能够通过朗读将文本所要表达的情感表达出来，特别是要将关键句段的情感完整的呈现。

（四）激发学生课外阅读的兴趣

阅读一些好的作品，可以使得学生的视野得到有效的开阔，同时在这个过程中可以使得学生的心理品质得到提升。除此之外，学生在进行课外阅读的过程中不但扩大了自己的知识储备，也可以使得自己的文学素養和创造性思维得到提升，最后，进行大量的课外阅读对于学生的语文成绩也有很大的效果。学生在进行语文知识的学习过程中，当有了大量的课外文学知识储备，他们的知识面会更加宽广，而且进行问题的思考时会采用更加良好的方式，在进行一些遣词造句的内容学习时，也会创造出更为合理新颖的句子。课外阅读量大的同学将自己的课外阅读知识和课内所学到的知识融合成了强大的知识体系，促进他们将概念进行了有效融合，将知识进行了有效联系，因而课外书读得越多，掌握知识就越容易。

三、结束语

综上所述，语文作为陪伴学生们小学、初中、高中学业学习中十分重要的一门综合性学科，是学生综合素养和能力的基本体现，并且关系到学生的理解能力、识字能力以及交际能力的培养与提升。而阅读作为语文课中十分重要的内容之一，也就要求老师在这样的过程中使用科学的方法，合理设置课程内容，进而达到提高同学们阅读能力为最终目的。

参考文献：

[1]孙晓敏. 试析提高小学语文阅读教学的有效性策略[J]. 中国校外教育，2019（36）：94.

[2]蒋宗平. 提升语文阅读教学有效性的策略研究[J]. 课程教育研究，2019（47）：98-99.