高中信息技术教学反思

何春鸳

摘 要：信息技术课是一门实践性很强的学科。而高中的信息技术课主要是让学生初步了解计算机，并且还要学会使用计算机，掌握实用性强的应用软件的基本操作，培养学生的创新意识和创造能力。作为高中信息技术教师，如何提高课堂效率，取得更好的教学效果？值得我们去探究。

关键词：自主探究;课堂效率;教学评价;学情;主动性

至今我已有快八年的教学经验了，在这八年中我对教学大纲，教学内容、指导思想都在日益更新。近几年，在新课改的倡导下，信息技术课的地位也随之迅速提升（不论是从学校还是学生角度，信息技术课越来越受到重视）。

信息技术课与其它科目相比，不仅仅是理论知识，还有上机操作，所以这门学科是一门实践性很强的学科。而高中的信息技术课主要是让学生初步了解计算机（比如计算机的组成、硬件识别、组装计算机等）并且还要学会使用计算机（比如下载安装/卸载软件、使用电子邮件、网页浏览、平时的电脑维护等），掌握实用性强的应用软件的基本操作（比如Office办公软件），培养学生的创新意识和创造能力（比如使用FrontPage制作网页）。由于现在大部分中小學都普遍开设了信息技术课，不少学生都有计算机基础及一些网络知识。再加上信息技术课处于会考科目，所以大部分学生就有了：学不学都不会影响高考，只要会考过了就行，对信息技术课不重视，结果导致学生心思不在课堂，而是惦记上网和游戏。因此为了避免此现象的出现，我在教学过程中要安排好教学内容的顺序并且要精心设计导入，以此激发学生的学习兴趣。除此之外，在课堂教学过程中，我尽量营造宽松、主动、愉悦的课堂气氛，来调动学生的主观能动性，让学生们能自主探究。所以作为高中信息技术教师，如何提高课堂效率，取得更好的教学效果，值得我们去探究。下面我来谈谈我自己的教学实践。首先谈一下存在的问题：

一、课堂中存在的问题

由于现在绝大数学生从小学就开始学习计算机，对电脑的基本操作比较熟练，而来自县里的学生接触电脑较少，操作能力相对差些，所以就出现了高中学生的信息技术水平参差不齐，好的学生“吃不饱”，差的学生无法完成任务，呈现出一种两极分化的局面。因此我每学期的第一节课都要详细地作一次问卷调查，了解每位学生的情况。我会根据学生掌握的基础和知识水平，安排上机座位，划分小组，练习时进行个别辅导，让他们在完成基础知识同时还能自主的自学自己感兴趣的知识。这样的形式能够让基础好的学生，负责带动和组织本小组的其他同学，这样其他的学生在基础较好的学生的带领下，也成了整个学习的积极参与者，使全体学生都积极的参与进来。我认为这种教学形式能有效的提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养学生的团队精神。在课程安排上，我对基础好的学生和基础差的学生的培养上，尽力分别对待，对于基础好的学生，我作深化指导，以提高其学习层次;对基础差的学生，重点辅导，有问题及时解决，同时加强这部分学生的上机练习。

二、教学性质存在的问题

在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。所以上课过程中我尽可能地选择一些贴近生活的实例，尽量将枯燥的理论课讲解的生动形象一些，比如我们可以引用身边的事件来引起学生的兴趣，这样学生们更容易理解同时更能引起学生们的共鸣。比如，我在上第一节课“什么是‘信息”这块内容时，我通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，课间的眼保健操……通过身边的小事情对以上出现的问题。

下面我再结合一下自己的教学实践，谈谈我对高中“信息技术课堂教学”的几点反思：

一、要不断提高自身的素质。

根据教育改革，素质教育的发展，作为一名信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断学习新的知识，充分挖掘学生的潜力。我们只有提高，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体。

针自身的素质，不断充实自己，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服。

二、熟悉学情，确定合理教学目标。

要提高信息技术课堂的有效性，需要我们充分了解学生原有的基础水平，准确把握好教学目标，确定好教学的重点难点。我们只有了解学生以前的知识情况，才能制定出合理的教学目标，让全体学生在层次性的任务中“因材施教”。 因此我每学期的第一节课都要详细地作一次问卷调查，了解每位学生的情况。根据了解的情况，分配座位;确定教学的重点难点;如何辅导。

三、采取小组合作学习方式。

在多年的教学过程中，我发现学生的信息技术水平很不均衡，个体差异非常大。针对这种失衡状况，要在较短时间内提高教学效果，推行小组合作学习是一种非常有效的方法。小组合作学习让学生有更多自由活动的时间和相互交流的机会，使他们在课堂上取长补短，同时充分展现自己的个性和特长。比如“文字处理”，我会以小组的形式，要求每组学生用我们所学的知识制作一张宣传小报，主题不限，尽量将所学知识点贯穿进去，必须是“图文并茂”，最后将获胜作品全年级欣赏并在全校报栏展示。目的是让学生趁热打铁，强化本节内容，同时培养学生们的合作精神 ，提高他们的自信心。

四、有效开展课堂教学评价，促进学生全面发展。

课堂教学评价的目的是促进学生全面发展，评价要着眼于学生的学习过程以及学习的进步。过程性评价要求教师对学生的学习过程中出现的问题进行及时诊断。在教师评价中，教师要用欣赏、肯定、帮助的眼光去评价学生，提高他们的自信心。利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用，我们知道信息技术教的基本原则之一是直观性，许有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的讲述学生难以理解，因此在信息技术教学中教师应该精心选择使用多媒体数据，让学生更直观的接受知识，使教学取得最佳效果。比如硬件识别，我们可以通过多媒体让每一位学生看清主板，并了解各个插槽的作用，这样既能调动学生的兴趣又能直观简单的掌握知识。

五、精心设计教学，提高教学效率。

在信息技术教学中激发学生们的求知欲望，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。教学设计中，我们要突出操作知识的重点难点，做好教学反馈，巩固并指导练习，每一节课的开始要带领学生回顾上一节的知识，课尾要容归纳总结本节课的知识，这种教学方法，一是使学生掌握本节课的知识和技能，二是回顾旧的知识，三是通过操作反应问题。比如在学习word制作表格時，我们可以让每位学生制作一张课程表，通过练习不仅要达到知识的应用，还要发现自己的问题，并且要做到及时发现及时解决。

六、进行评估

对本节课知识内容进行总结，对学生的表现进行评估。总结学生学习知识的情况，学生学习行为表现情况，并对学生下一步学习提出更高要求等。

学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能构建有效的课堂，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题，从而使学生在不知不觉中实现知识传递，变被动为主动学习，使课堂在生动有趣中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。

以上是我这几年对高中“信息技术课堂教学”的几点反思。作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量。在实际教学中，要善于运用各种课堂教学方法，激发学生求知欲，使学生爱学;要注意学习方法的指导，培养学生主动获取知识的学习能力，使学生会学;作为老师要善于创造条件，放手让学生参与学习活动，发挥学生主动性，使学生能学;鼓励学生质疑问难，培养他们的自主学习能力，使学生好学，促进他们的有效学习，为他们的今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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