关于初中音乐教学中培养学生的乐感与鉴赏能力探究

谭洁

摘要：传统教学一直都是课堂灌输，学生在学习中只能被动接受，这样的教育方式并不符合当前的教育理念，对于学科教育注重的是对于学生系统化的学习和思维能力的提升，而在初中音乐中基于这两点培养的是对于学生的审美感知和音乐赏析能力，音乐教学不同于其他学科，乐感，美感都是抽象的，这也就决定了在音乐教学中教师应当提升学生对于音乐的审美感知和认知，在音乐教学中促进学生的鉴赏能力。

关键词：音乐教学;鉴赏能力;乐感培养

引言：

音乐教学对于学生的心理健康教育起到了十分重要的意义，通过音乐影响学生的情绪，平复心理，对学生的心理发展做出积极的影响，同时在音乐教学中引导和培养学生的审美感知能力，提升对于音乐素养的认知，在教学中对学生的思维能力，想象力，审美能力进行全面的提升。知识技能学习可以通过后天积累而达到，但是对于抽象化的美学概念，则需要通过系统化的学习和培养才能帮助学生建立丰富的人文底蕴，在音乐中促进核心素养的发展。

1.兴趣培养

在教学的过程中，教师应当加强对于学生音乐系统化知识的讲解和训练，通过学习和训练相互结合，在引导性的学习中进行兴趣，声感，乐感的培养。传统的课堂教学让学生对此失去了兴趣，教师在教学的时候，可以根据学生的心理特点和兴趣爱好进行相应的内容创新改变，更适合学生的学习需求，通过爱好引导学生投入到教学之中，将兴趣爱好和技能培养相互统一，学生在轻松的教学氛围环境中学习，能够提升教学质量和效率，充分注重对于兴趣爱好的引导和对于乐感感知的培养，同时加强系统化知识的学习和音乐训练，在系统学习中培养学生对于美学的感知和认知，通过练习让学生将学唱练融于一体的教学模式。

2.随乐练声

传统的课堂学习，教师忽略了对于学生的乐感练习培养，对于音乐的学习只停留在唱的像不像的阶段，学生的乐感培养停留在浅层，教学中教师可以进行多重的乐感培养，将节奏，旋律，音色结合音乐进行鉴赏培养，学生可以根据老师的发声技巧，速度和力度对此学习形成第一重感知，同时鼓励自主练习演唱，通过模仿加深第二层的音乐认知，以及跟随音乐伴奏进行练习演唱，做到随乐练声，声随乐动的第三重乐感培养，在“茉莉花”的学习中，教师可以鼓励学生唱出来，同时点拨和指导学生演唱中的问题，在多重引导中培养学生对于音乐本身的理解感悟，对于音乐的审美感知是逐渐递进的，让学生在练习和学习的过程中感受到音乐所传递的魅力，增强学生的学习成就感。

3.多元化赏析

音乐种类类型丰富，在初中音乐教学中，音乐的学习就是感受和倾听，对此教师可以采取多元化的音乐赏析，通过不同曲风，旋律，种类，采取多样化的鉴赏学习，通过多种多样的音乐风格为学生建立音乐审美感知的基础和标准，比如在“春节序曲”一节的赏析中，教师可以通过视频和音乐结合为学生塑造直观音乐感受，乐曲本身呈现旋律轻快，节奏热烈的特点，通过节奏和力度的对比，旋律的起伏对应到乐器的表现特色之上，通过多元化的赏析让学生明白乐器在音乐中的表现意象，同时建立起相应的鉴赏能力和对于表现形式和手法的理解，在多元化的赏析中学生结合视频建立起直观的画面，通过乐器的表现特色，激发学生对于音乐的想象和创造能力。

4.故事导入

在音乐教学中，教学内容形式决定了学生的接受程度和参与兴趣，在音乐教学课堂中合理的教学设计能够激发学生的参与热情，教师可以采用故事导入的形式，将故事和音乐学习相互结合，在故事中对音乐进行学习和赏析，例如“梁山伯和祝英台”的欣赏中，教师以故事引导学生，通过对两人的性格特点，故事内容的讲述，引导学生思考如何通过音乐表达两人的之间感情。通过对于音乐的赏析，引出小提琴和大提琴在故事的表现韵味，小提琴的宛转悠扬，大提琴的深沉抒情和故事内容互相结合，梁山伯，祝英台的性格特点都有专属的乐器音色表现意象，故事内容和音乐相契合，能够激发学生对于音乐赏析的兴趣。

5.对比教学

在培养学生的鉴赏能力的同时，注重学生的思想情感表达，而不是单一的灌输式教学，在教学的过程中也要对学生进行思维上的启发，对于音乐赏析的感悟理解，这样才能更好的培养学生的音乐鉴赏的能力。例如在进行“加州旅馆”赏析中，教师让学生倾听音乐中的吉他，鼓点，沙锤在音乐中的表现作用，同时也可以对人声版本进行赏析，歌声和乐器的之间的契合，通过同一首音乐的赏析感受节奏，力度，技巧方面的差异。不同曲风也可以进行对比教学，根据演奏者的不同表现方式和手法，感受到乐曲之间的表现形式的差异性，一样的主题，不一样的音乐风格差异，有参考对比之后，学生能够直观的对音乐鉴赏有着理解，在教学中启发学生的发散性思维，基于音乐赏析培养学生的审美感知。

6.结束语

初中音樂教学可以促进学生的心理健康，通过系统化的学习，对学生进行审美感知和鉴赏能力的提升，这对推行素质化教育有着十分重要的意义，在音乐教学中注重的是对于学生思维能力的引导和培养，促进了学生身心健康教育的和谐发展。

参考文献：

[1]张晓. 探究初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式[J]. 北方音乐， 2017， 037（002）：135.

[2]丁敏. 浅探初中音乐教学中学生乐感和鉴赏能力的培养[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2015（11）：67-67.