试论钢琴教学中如何培养学生乐感

刘潇

【摘 要】钢琴在音乐界拥有举足轻重的地位，因而钢琴教学也成为了较为热门的学科之一。然而在日常钢琴教学中不难发现，当前钢琴教学中存在着以技法与速度为目标的现象，一些学生演奏技巧虽然娴熟，但其弹奏出的乐曲却毫无感染力，究其根本是因为学生乐感的缺乏。文章基于此，对钢琴教学的重要性进行了阐述，并就其教学中存在的问题进行了分析。同时，总结出了几点钢琴教学中学生乐感培养的策略，以期对当前钢琴教学模式改变与质量提高有所帮助。

【关键词】钢琴教学；乐感培养；培养策略

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0108-02

一、乐感学习的重要性

一场音乐演奏是否具有灵魂与感染力，其乐感是关键环节。在钢琴教学中应当充分关注对学生乐感的培养。首先，学生进行乐感学习有助于其在钢琴演奏过程中深刻理解音乐作品并完整地诠释其内涵。学生拥有乐感后，结合娴熟的演奏技巧和适宜的演奏风格，注入自己对音乐作品的理解，能使音乐更丰满、灵动。学生一旦拥有乐感，其演奏水平与效果会得到大幅度提升，这种提升会不断刺激学生追寻乐感、追求音乐。最后，乐感学习可以使学生热爱音乐，不断坚持。学生乐感不断提升的同时，其对音乐的理解力也会更加深刻，对音乐会更加着迷，在钢琴锻炼中越具有坚持能力与主动性。

二、钢琴教学中乐感培养的现状分析

近年来，随着第二课堂、课外辅导、艺术类学科等的备受热捧，钢琴成为了当前最受欢迎的艺术。但现阶段在钢琴教学中仍然存在着许多问题，使得钢琴教学的质量良莠不齐。

（一）学习心态不端正。钢琴是一门高雅而艰难的艺术，通过钢琴学习，可以提升自我修养与气质，同时掌握钢琴技艺，因此，钢琴学习本就是一个不断积累，不断成长的过程。然而，受经济社会的不良价值观驱使，一些家长为孩子提供钢琴学习条件的出发点错误，在学习过程中，家长不断要求孩子追求速度、等级、资格等，使得钢琴这一高雅、闲适的艺术在孩子面前犹如洪水猛兽，学习起来疲惫无比。钢琴学习需要日复一日、年复一年的进行单调枯燥的练习，在这一过程中，家长不为孩子营造良好的学习氛围和养成正确的心态，却将自己的世俗观念与虚荣心强加于孩子身上，是极为不利的。此外，一些钢琴教师为寻求自身或辅导学校的声望、经济盈利也不断的驱使学生加速练习、等级考试，使钢琴学习的学生身心俱疲，失去了钢琴学习中应有的热情与愉悦。

（二）教学内容不全面。钢琴教学重视技巧与乐理知识的教育是无可厚非的，不同等级的钢琴考核中对钢琴技能、知识的考核内容略有不同，然而，无论何种等级考核中，皆未将乐感与乐思作为考核参考意见。这也使得日常钢琴教学过程中，教师与学生都对钢琴学习的内容产生了偏重，轻乐感而重技能。钢琴教学几乎成为了钢琴匠的培养中心，而钢琴家却寥寥无几。一位出色的钢琴家必定具有丰富的乐理知识与高超的弹奏技艺以及涌泉般的乐感，否则，钢琴教学将失去其之于艺术的意义。

（三）教材使用不合理及教学方法不当导致教学过程枯燥无味。钢琴教学内容通常比较难懂，而且枯燥，特别对于初学者而言，激发不起学习的兴趣。目前，钢琴的教学以技术性的练习为主要教学内容，在指法练习上，增加了学习的难度，再加上西方的乐曲与我国的文化背景融合是一个较为复杂的内容，给学生的学习带来了一定困扰和障碍。同时，教材的内容以传统的指法学习为主，不符合现代儿童对音乐的理解和接受心理，学习起来感觉到枯燥无味，学生的乐感培养需要一定的时间和过程。另外，当前学生对钢琴的学习，并不是出于对钢琴的爱好，而是家长的盲目攀比，认为学习钢琴是孩子具有优越性的表现，并把钢琴考级作为学习钢琴的主要目的，完全忽略学生自身的素质及兴趣爱好，学生在被动学习的过程中，对学习产生抵触心理，再加上教材内容的枯燥，学生学习起来无法实现灵魂与音乐的统一，乐感的培养更无从谈起。

三、钢琴教学中学生乐感的培养路径

（一）提高学生的听力能力。听力是钢琴教学中的重要环节，它是培养乐感的前提和基础，也是学习钢琴具备的最为基础的要素。听力不仅是指能够听得到音乐的内容，重要的是通过听，实现对音乐的分析和理解能力。听力能力的培养主要是对声音的分析能力，在听音乐的过程中，对声音的音色、节奏感等方面进行理解，并能提高自己的音乐感受，让他们感受自己和其它演奏音乐的动听之处和存在的问题。作为教师，要引导学生注意听力能力的培养，扎实掌握音乐理论知识，学会从哪些方面进行分析和判断，从而提高听力水平。

（二）提高学生的鉴赏能力。学生的鉴赏能力不但能激发学生学习钢琴的积极性，更能提高他们对音乐再分析，再理解能力。鉴赏能力不仅指学生对所弹奏音乐的感受，更是指学生在欣赏音乐作品的时间和精力的提供。在钢琴教学过程中，教师应该给以学生更多的时间来听各种音乐，通过对多种音乐的判断和聆听，来提升对音乐的感知。通过大量的练习和聆听，为学生在有效时间内上课学习奠定一定的基础，更能提高学生学习钢琴的兴趣，培养学生的乐感得到快速提升。

（三）学生读谱能力的培养是钢琴教学的基础。钢琴教学是与音乐教学相通，是把音乐用一定的乐器形式表现出来。在钢琴教学中，乐谱教学是学会钢琴课程的前提和基础，同时，乐谱是钢琴的重要表达载体对培养学生的乐感具有十分重要的意义。综上，在整个钢琴教学中，乐谱阅读能力重要性显而易见，钢琴教师要有意识地进行培养，注重这种能力的提高，特别是对指法等相关记号的教学，不但要让学生会看乐谱，更要学会对音色的分析。乐谱的阅读是最为基础性的学习，在实际演奏过程中通过演奏技巧与音乐所要表达的内容实现有机结合，促进学生乐谱阅读能力的提高，是培养学生良好乐感的基础。

（四）学生想象力的培养是钢琴教学实现目标的保证。钢琴教学是音乐教学的一部分，音乐教学是通过学生的想象力来理解和表现的。如果没有想象力，乐感的培养将失去强有力的支撑。钢琴教学是理论与实践相结合的过程，它将音乐理论与钢琴演奏的实践有机结合，钢琴演奏所表现出来的结果如何，要以学生对音乐的理解为前提，这就需要学生具有丰富的想象力，在心里形成对音乐的认知和感受。作为教师，可以通过不同的表达方式，来充分挖掘和激发学生的想象力，让学生自由发挥想象力。

（五）学生分析能力的培养是钢琴教学的重要环节。钢琴教学与文字教学不同，它不是指单一从文字的角度进行讲解，教导学生如何培养乐感，而是要根据学生的实际情况和基本素质，加强学生对钢琴乐曲的感受和理解。钢琴演奏不是如何将乐曲演奏出来，而是通过演奏带给听众美的享受，需要钢琴演奏者实现音乐与情感的真正融合，体会到音乐的魅力，才能从根本上提高学生的乐感，使乐曲的演奏更具韵味。

五、结语

音乐是美妙而深奥的，它牵引人的神思，渗透人的心灵，而乐感是其最具渗透力与牵引力的灵魂。乐感是钢琴教学必须注重的关键部分，教师应当从乐理知识出发，对学生进行循序渐进的乐感锻炼，使之具备独特的音乐乐思，并最终拥有与之浑然一体的乐感。学生乐感不断增加的过程中必然会获得对钢琴与音乐更深刻的理解，从而在钢琴学习中充分发挥出自主能动性，获得更大满足感，使钢琴教学质量不断提高。

参考文献：

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