农村小学中年级体验式作文教学策略研究

刘书明

摘要：本文主要针对农村小学中年级体验式作文教学展开深入研究，先阐述了小学中年级作文教学中实施体验式教学模式必要性，然后又提出几点切实可行教学策略，如结合自然生活，培养学生写作能力、与学生沟通和交流，丰富学生情感体验、以学生为主体，提高学生的作文兴趣、注重作文讲解评价，树立学生自信心等，从而能够提高学生的写作水平。

关键词：农村小学;中年级;体验式;作文教学

引言：从农村小学生角度上来看，他们生活经验比较少，对生活感受实际情感体验少，在实际写作过程中，会感觉到无从下手，不知道该写什么，不知道怎样去写。因此，小学语文教师，要结合学生现有的水平，为学生提供学习机会，让学生感受生活，走向生活，体会生活，使学生在每次体验过程中，都能够有所感知，有所收获，感悟其中道理，从而提高学生写作水平。教师可以从以下几个方面，进行小学生体验式作文教学。

一、小学中年级作文教学中实施体验式教学模式必要性

体验式教学模式能够真真正正落实到小学中年级作文教学中去是非常重要的，主要体现在两方面：一方面，由于受传统教学模式的限制，大部分教师仍然采取的是传统教学模式机械为学生讲解作文要求，学生写作文，教师评价方式，但这种方式难以让学生写出优秀的作文，会使学生产生畏惧心理，间接的会影响到教学效果。而将体验式教学模式融入到小学语文教学活动中，能够使学生通过自己亲身经历来表达自己真实情感，激发学生学习热情，学生在潜移默化过程中能有所提高。另一个方面，体验式作文教学模式能将作文素材积累和写作技巧融入到情感体验中，学生会不知不觉收获观察和体验方法，其次，体验式教学在小学作文写作中应用，能丰富学生的生活经验，使学生在作文写作中写出自己真实情感：再次，在新课标标准下，要求教师要开设有活力的课堂，而情感体验式教学模式融入能促进学生之间的交流和沟通，营造出活跃课堂氛围，与此同时，真真正正激发学生的写作热情。

二、农村小学中年级体验式作文教学策略

（一）结合自然生活，培养学生写作能力

自然生活体验作文教学主要是“体验”为作文教学的理论，引导学生根据自己亲身经历，身边事物，感受和体验生活中的乐趣，激发学生写作欲望，培養学生的写作能力。从真实生活体验角度来说，是最容易使学生产生兴趣[1]。因此，这种教学方法，能触动学生的内心体验，调动学生写作的积极性。

例如：小学语文教材中《味道好极了》这篇课文中的作文，要求学生依据自己的了解，对某一种美食外形、颜色、滋味进行介绍，也可通过自己品尝美食经历来介绍美食。也可以这样布置学生的作业，让学生准备自己所喜欢的一种美食，并搜集与美食相关材料，如美食由来、制作方法、品种样式、功效。让学生在课堂中说出都选择那些美食，进而指导学生作文写作。

（二）与学生沟通和交流，丰富学生情感体验

小学教师在实际教学过程中，教师要加强与学生之间的沟通和交流，并和学生的沟通过程中引导学生，使学生能够有更好地情感体验。例如：涉及到有关大自然相关文章时，教师可以温和对学生说：我们到操场上玩耍，闻闻阳光的味道好不好！如果教师在长时间用这样的语言，那么能更好地帮助学生积累情感体验[2]。

（三）以学生为主体，提高学生的作文兴趣

学生是学习的主体，教师在讲解作文过程中，以学生为主体。让学生能够积极主动参与作文讲课中来。在讲解写作文要点时，教师要以提高学生积极性为主，从而激发学生写作兴趣，培养学生仔细观察生活和人物习惯。因此，教师在教学时，要结合学生生活实际，运用体验式教学法，使学生加深对作文题目的理解和感知，清楚知道从那个角度上来写作文。加强学生的情感体验，并领悟其中情感，巧妙运用到作文写作中。

例如：小学教师在给学生讲解《我的自像画》这篇课文时，教师可以让学生试先准备一面镜子，并观察自己，首先可以对自己的外貌进行描述。有的学生会说自己有个圆润的脸蛋、高鼻梁等等，如果自己有没发现的地方，同桌可以进行补充。当描述完外貌以后，教师可以组织学生去介绍自己的神态，学生之间可以相互合作，同桌可以进行补充。学生描述完以后，教师让学生制作一个自己的自像画，通过文字形式，写出来。从而为学生提供自我表达机会，也有利于提高学生写作的积极性，加深学生对作文题目理解。

（四）注重作文讲解评价，树立学生自信心

小学阶段的学生都喜欢教师的鼓励和表扬，依据学生的心理特点，教师要注重对作文讲评过程，尤其对中年级学生，因为他们的自尊心比较强。因此，教师在进行评价的过程中，要注意自己的措辞，对每名学生的作文评价要公平、公正。如果学生写的作文有错字、语句不通顺的地方，教师要及时引导学生，细心的对待每一名学生，帮助学生解决写作中存在问题。并树立学生写作的自信心，使学生敢于写作。

结束语：综上所述，农村小学语文中年级体验式作文教学，能够提高教师教学积极性，并更好地了解学生的作文水平，调动学生的积极性，使学生能够积极主动参与作文教学中，激发学生的写作欲望。

参考文献：

[1]王彦林.农村小学中年级生活作文起步教学策略[J].学周刊，2018（35）：121-122.

[2]王佳. 提升农村小学生习作能力的行动研究[D].西北师范大学，2018.