试析新课改下如何提高高中数学课堂教学有效性

廖可州

摘要：数学是高中阶段学习过程中非常重要的一门学科，在新课改不断推进下要求高中阶段的数学教学工作应当转变传统教学理念及方法，在不断探索中提升高中数学课堂教学有效性。本文将针对新课改下提高高中数学课堂教学有效性的措施进行探析。

关键词：新课改;高中数学;课堂教学;有效性

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0282-01在新课改不断实施的过程中，高中课堂教学已经逐渐发生改变，并取得了较为理想的教学效果，同时新课改也明确要求在开展教学工作中应当将传统教学模式进行合理转变，通过教学方式的不断创新提升教师教学效率和质量，提高学生学习效率，使高中数学课堂教学有效性得到显著提升。

1 构建良好的师生关系

传统教学模式下，学生在参与高中数学课堂学习过程中常常因为对教师的畏惧或者自身性格问题，导致课堂学习过于拘谨，当学习中遇到问题时也不敢主动去找老师寻求帮助，致使学习中的问题不断积累，成绩无法提高，最终出现抵触学习的现象。而通常教师在一堂课程教学结束后都会询问学生是否存在问题，但是很少有学生会主动提出疑问，如此一来教师就会出现学生已经把知识全部掌握的错觉，最终还是会影响到学生的成绩。因此高中阶段数学教师应当在教学过程中与学生构建起良好的师生关系，从“教师”的身份转变为“朋友”的身份对学生进行关心，逐渐拉近彼此之间的关系，使学生逐渐改变学习状态，师生间关系更加轻松，课堂气氛更加活跃，进一步提升高中数学课堂教学有效性[1]。

2 通过教学情境的巧妙构建，使学生学习兴趣不斷提升

数学与人类的生活息息相关，无论是生活、交流，还是科技发展，都有数学的身影，因此数学这门学科的教学工作极为重要，随着新课程改革的不断深入，高中阶段的数学教学工作已经不单单是需要完成理论知识、公式的学习，而是要将数学理论知识与实际生活相融合，让学生通过学习能够更好的灵活运用。因此教师可以将生活中常见的情境在课堂教学中进行设立，引导学生在情境中不断探讨，使课堂气氛更加活跃，学生学习环境更加轻松，对教师知识的教授也更加容易接受，在互动中提升学习效率以及教学效率[2]。

以高中人教版数学必修三第三单元《随机事件的概率》为例，教师在课堂教学工作正式开始前可以先对学生创建一个教学情境，引导学生投入到本节课的学习当中，比如，教师可以先以买彩票的事件为例，为学生设置几个情境问题，问题内容包括：“如何操作能够保证一定中奖？”“如何操作能够保证不赔钱？”“如何操作是考察手气如何？”学生通过这几个问题的提出会产生积极的探讨，并在课堂中踊跃分享，大家发现如果把所有彩票全部买下来一定能够中奖、如果一张彩票都不买一定不会亏本、如果随机购买只能看手气如何，由此教师引出本次课堂教学的三个关键词“必然事件”、“不可能事件”以及“随机事件”。通过前期情境教学的引导，学生此时已经对教学内容充满兴趣，在互动中提升学生的课堂参与度，同时通过问题情境的设立，学生的自主学习能力也得到了有效提升，为提升课堂教学有效性奠定坚实的基础。除此之外，由于高中数学较为抽象，教师也可通过多媒体情境的合理化运用，使学生能够更加直观的观看，并加深学生对知识的印象。

3 发挥学生主体地位，完善教学评价体系

传统教学模式中，由于受到应试教育的影响，往往是以教师为主体，学生为客体，教师主动教学，学生被动接受学习，此种教学方式存在一定的弊端，教师在教学过程中经常处于“填鸭式”教学，学生一堂课学习下来并没有完全吸收，而且也无法发挥学生的主体作用，课堂教学有效性同样也会受到影响。因此可以从以下两方面进行提升：

第一，发挥学生的主体地位，在课堂上引导学生主动分享，积极开展小组讨论等合作式学习方式。以高中人教版数学必修一第一单元《集合与函数概念》为例，教师可以将学生分成4-5人的小组，并将其做好分工，比如专门负责记录、查阅、整理、发言的人员，然后安排小组讨论内容，比如可以要求大家通过查阅资料等方式了解函数的起源、发展、基本概念等，经过整理后，派出代表进行分享，各小组学生在分享过程中可以取长补短，使其学习效率进一步提升，更加有助于高中数学课堂教学有效性的实现。

第二，无论是哪个行业都需要经过吸取多方建议而不断让自己更加完善，高中数学教师同样如此，为了验证教师在某一阶段、某一单元或某一知识点的教学水平是否存在可以改进之处，并及时加以改进，学校及教师应当不断完善教学评价体系，由学生对教师的教学水平、教学质量、教学过程、教学态度等内容进行客观的评价并且可以提出一些合理化的建议，教师根据建议及评价进行合理完善，共同构建和谐高效的高中数学教学课堂[3]。

结语：综上所述，在开展高中阶段数学教学过程中，教师应当通过运用多元化的教学模式，并对学生的主体地位不断重视，同时与学生深入沟通了解，根据学生学习状态、基础、性格不同进行合理的教学调整，让学生更加轻松愉快的参与到课堂学习当中，提升学生的综合能力以及综合素养，促进高中数学教学课堂教学有效性的提高。

参考文献：

[1]张静.新课改背景下如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].南北桥，2019，（10）：106.

[2]刘廷亮.新课改下如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，（6）：199.

[3]杨文涛，张永爱，李明君.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].新课程·下旬，2019，（12）：171.