在小学数学中运用现代教育技术

李金霞

摘要：社会的发展以及科技的进步让人类文明在短短200年的时间里发生了翻天覆地的变化。众多现代科学技术让小学数学迎来了全新的活力与生机。小学教育阶段，学生思维仍旧比较具体，不具备抽象思维能力。而数学知识大多十分抽象，所以学生表示数学是很难的科目。传统教学方法无法帮助学生顺利消化与理解数学知识，现代信息技术则改变了这样的问题。教师可以用信息技术灵活呈现知识内容，明确了学习目标。当然现代教育技术的使用对教师有很高的要求，所以目前有一些问题需要处理。本文将以当前教育中出现的问题为切入点讨论提高效率思路，旨在保障教育效果。

关键词：小学;数学教育;现代教育技术

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0275-01

前言：现代教育技术有着优越性、趣味性、直观性的特点。教学实践中，得到了广泛使用。小学数学教育中，现代教育技术可以激发学生学习主动性与学习兴趣，启发学生思维，让学生独立思考，拓展学生能力和知识储备。将知识更生动、灵活、形象的展示给学生面前。此时可以提高学生学习效率，开发学生综合能力。在学生具备了终身学习意识以后，自然能够健康成长。

1 小学数学在使用现代教育技术中暴露出的问题

1.1不重视学生兴趣开发。为了提高小学数学教育效果，提高学生学习效率，教师一定要重视学生数学学习兴趣培养。有资料显示，之所以一些学生抵触学习，认为学习是负担，和学生没有形成学习愉悦性，不具备浓厚学习兴趣有关。现代教育技术可以改变这样的问题，启发学生学习情趣。可是当前仍有部分教师忽略这一问题，没有考虑和重视学生兴趣开发。教师仍旧在用灌输教学方法，也就是填鸭式教学模式。这样的手段无法改善学生学习成绩，甚至会让学生的心理出现问题。

1.2忽视学生主体性。部分教师为了最大化教学效果，提高教育质量，往往没有考虑个别学生情况。教师往往一刀切的教学，用自己的课件组织活动。教师没有考虑班级学生的已知经验和认知水平[1]。这势必会影响学生学习主体性。很多教师课程设计虽然很独特、很新颖，但学生仍旧表示迷茫。教师的教学过程如同话剧，形式主义严重。学生没有体现出自己的学习主体性，学生学习十分被动和茫然。

1.3忽视学生个性化素养培养。众所周知不同学生有着不同的成长环境，这种不同前提条件会让学生形成不同想法与观点。小学生有着十分活跃的思维，教师需要按照学生个体差异采取针对性的方法组织学生学习知识。在因材施教中提高学生学习能力。教师需要立足小学数学教育发展趋势组织教学，让学生表现出学习主动性和学习热情。假设教师没有考虑学生个体，而是一刀切，很容易打击学生自信心和学习主动性。

2 小学数学中的现代教育技术使用思路

2.1激发学习兴趣。作为知识引导者，教师有必要结合学生的爱好与特征教学。用更合理的问题引导，激发学生学习兴趣[2]。教师教学前，教师需要做好设计，并让学生能够在课前就形成学习积极性与兴趣。小学数学教育中，现代技术，也就是信息技术可以把动画、图像、文字融为一体，用多样化的情境激发学生学习兴趣。如乘法知识点的学习，教师可以设计趣味课件。很多学生都非常喜欢我的世界这款游戏，我的世界是像素游戏，分成一个又一个方块。课件中，即将天黑，为了防止刷怪物，玩家需要每隔一段距离插一些火把，此时课件中呈现画面，让学生自己计算需要插多少个火把才能保障安全。这样的课件让每个学生都有表现出浓厚学习热情。原本枯燥无聊的学习过程变得十分形象与生动。每個学生都有积极参与其中。不仅让学生顺利掌握了知识，同时也提高了学生学习主动性。考虑到小学生想象能力有限，图形知识也可以用这样的方法。如学习《观察图形》的时候，如果教师只是在黑板上画图形，显然无法让学生顺利理解。这时候教师可以用多媒体视频呈现图像的三视图，在旋转中增加了学生的图形认知度。

2.2现代技术突破知识难重点。靠着现代技术学生可以从很多渠道获取知识，在动静结合中，情境化教材内容，激发了学生学习兴趣和动力。让学生在深入探索中，把握了教学难重点[3]。如学习《分数的意义和性质》一课，教师就可以用多媒体展示学生喜欢的蛋糕或是水果。随后用动画的形式将这些蛋糕、水果分为许多份，用不同颜色标记。此时学生直观、立体的观察知识，对知识建立了全新印象和理解。

2.3因材施教尊重个体。教学的时候，因为各种各样原因，班级总是会出现学习能力差异。这时候教师需要结合学生的认知水平、身心特点，用更灵活的教学方法教学，确保每个学生都能够获得成长、收获与进步，体现因材施教理念，提高学生学习效果。对于能力比较差的学生，教师需要提出一些基础类问题，并耐心听学生的发言，了解学生的学习状况。对于能力强的学生则要提出具有一定难度的问题，使学生形成挑战欲望。如学习《圆》的时候，教师可以用龟兔赛跑作为主题。对于班级中能力比较差的学生，教师让学生看着动画思考小兔子跑的距离求的是什么。对于班级中理解能力很强的学生，教师可以让学生自己绘制跑道。这样的教学方法让每个学生都有集中注意力，关注课堂，完成知识获取，活跃学生思维。

结语：数学是一门很有趣的学科，小学数学教育对现代教育技术的运用，需要依靠教师的丰富教育经验和现代教育设备和技术的优势功能。让每个学生都能够形成兴趣，开发潜力，在扬长避短中，突破难重点，提高学习成效。

参考文献：

[1]景亚男.小学数学与现代信息技术整合分析[J].才智，2020（14）：181.

[2]孙吉龙.利用现代信息技术优化小学数学课堂[J].课程教育研究，2019（33）：168-169.

[3]李漫琪.利用现代教育技术装备提高小学数学教学质量[J].中国教育技术装备，2019（15）：22-23.