试论初中信息技术课堂开展创客教育的有效途径

徐利强

摘要：在当前初中信息技术教学课堂中，教师为了使学生的信息技术操作水平能够得到显著的提高，需要对传统信息技术教学课堂模式和形式进行有效的创新以及改革，从整体上提高课堂教学的效果。例如大多数教师在初中信息技术教学课堂中开展了创客教育，对学生的实践能力和操作能力进行了有效的锻炼，并且在实际应用中也取得了良好的教学效果，实现了信息技术教学课堂的成功转型。

关键词：初中信息技术;创客教育;研究

中图分类号： 文獻标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0267-01

随着我国当前信息技术和科学水平的不断提高，初中信息技术学科教育作为一项可以让学生深刻了解我国信息技术发展的学科，需要运用现代化的教学理念和教学方式，对传统初中信息技术教学课堂进行适当的调整以及改革，教师要充分的利用创客教育模式实现课堂教学的创新，从整体上提高课堂教学的效果，凸显初中信息技术与时俱进的特征。

1 在初中信息技术教学课堂中开展创客教育的必要性

在当前初中信息技术教学课堂中，教师为了从整体上提高课堂教学的效果和质量，需要科学合理的利用创客教育来对学生的实践能力以及学习思维进行良好的培育，并且在初中信息技术教学课堂中开展创客教育，也有助于改善传统初中信息技术教学课堂中的不足之处[1]。在传统初中信息技术教学课堂中，由于教师忽略了信息技术学科教育的优势以及作用，教师所选取的教学内容和教学方式存在一定的滞后性，一些相关内容的设置教学质量往往达不到预期的状态，甚至一些教师在课堂教学过程中所选取的教学内容是落后于时代发展的，并且这些内容也是相对来说较为枯燥的，无法从整体上提高课堂教学的效果以及学生的学习积极性。在课堂教学中，教师大多数都是采用边讲解边操作的方式来让学生掌握一些知识内容的，教师在讲述完课堂所教学的重点内容之后，留有一定的时间让学生进行自主性的操作，虽然这种教学模式从整体上看没有什么问题，但是假如教师一直这种教学方法来进行教学的话，严重影响了学生学习兴趣和学习积极性的提高，并且学生也无法牢固地掌握相关的知识内容，因此在当前初中信息技术教学课堂中，教师要加强创客教学模式的应用，改变传统初中信息技术教学课堂中的不足之处，利用创客教育尊重学生的学习需求以及个性发展，结合创客教育理念，精心地进行课堂教学的设计，使得初中信息技术教学课堂能够焕然一新，学生更加积极地参与到课堂教学氛围中。

2 在初中信息技术教学课堂中开展创客教育的策略

2.1创造学生的学习兴趣。在传统初中信息技术教学课堂中，由于教师一直运用单一的教学方式来进行教学，导致了大多数学生无法对课堂知识产生浓厚的学习兴趣，在知识理解和掌握方面往往达不到预期的效果。针对这种情况，教师在当前初中信息技术教学课程中，在开展创客教育时，应当着重的提高学生的课堂参与热情以及课堂参与兴趣，保证课堂教学的有序进行[2]。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述“word”这一部分知识内容时，在课堂开始阶段，教师可以向学生展示一些往届学生优秀的作品，让学生在产生惊叹的学习情绪之后，能够对课堂知识内容产生初步的兴趣。在向学生展示完成之后，教师要向学生说：“我相信同学们的信息技术水平并不比这些同学差，那么同学们想不想完全的掌握这一项操作技术呢？或者是同学们可不可以利用课堂所学到的知识对word的内容和形式进行创新呢？”教师在向学生说完这句话之后，每个学生在心中都燃起了学习的积极性以及斗志，学生会更加积极地参与到课堂学习氛围中。教师在向学生讲述完基础性的内容之后，可以在计算机中被学生展现学校图书馆的借阅数据，让学生结合自身所学到的知识内容来进行表格的创建。教师可以将班级中的学生分成几个小组，对表格的形式和内容进行有效的创新，相信在学生学习基础和创新能力的激励下，学生可以创造出不一样的word表格。在课堂结束之前，教师要让学生将自身所制作的内容上传到教师的计算机中，之后教师再选择一些优秀的作品向其他同学进行展示，这样一来，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以让其他学生认识到自身在制作word表格中的不足之处，在这节教学课堂中，教师在创客教育理念的影响下，对学生的创新能力和操作能力进行了有效的锻炼以及提高，使学生可以带着较高的学习热情来进行课堂知识内容的学习。

2.2设置创客课题。教师在初中信息技术教学课堂中，在开展创客教育时，需要立足于教材中的内容来为学生创设创客的课题，让学生可以结合自身所需要的知识内容以及操作能力来完成教师所布置的任务。值得注意的是，教师所布置的任务一定要和学生所熟悉的内容，激发学生对知识内容的探索欲望。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述“Flash动画”这一部分知识内容时，在向学生讲述完flash动画原理以及工作环境之后，教师可以为学生布置这样的创课课题，让学生进行实际的操作：“请同学们打开flash软件，新建图形元件并且绘制一个树叶的图形，看看哪个同学所绘制的作品最为新颖和优美。”教师在课堂教学的过程中，在向学生提出这一问题之后，每个学生就会结合自身所学到的知识内容来完成教师所布置的学习任务，并且教师所布置这一学习任务开放性和自由性是比较强的，使每个学生可以更加积极地参与到课题的创设中，从而满足学生多元化的学习需求。在学生进行自主操作的过程中，教师要加强对学生的巡视，对学生的操作过程进行适当的指导以及点拨，在这节教学课堂中，教师充分的尊重了学生的主体地位，使学生可以根据自身的学习需求来进行知识内容的学习以及练习，有效地提高了课堂教学的效果。

结语：在创客教育理念中，教师要对传统初中教学课堂进行创新，并且加强对学生的实践教学，鼓励学生在探索中进行发明创造，提高学生的创新意识和创新能力。教师要突出课堂教学的开放性以及多元性的特征，让学生在实践中进行有效的尝试和创新，有助于完善创客教学模式。

参考文献：

[1]何世忠.创客运动学习变革的下一个支点[J].中国信息技术教育，2017（9）：15-17.

[2]孙妍妍.创客教育：信息技术使能的创新教育实践[J].中国电化教育，2018（1）：14-22.