初中班主任德育工作的困境与对策

杭丽丽

摘要：初中班主任工作中，德育教育工作的开展，是提升学生思想品质，促使学生身心健康发展的重要途径。文章以初中德育工作为研究对象，针对教育工作中存在的问题，提出几点建议，希望对初中教育工作发展提供参考作用。

关键词：初中;班主任;德育工作;对策

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0260-01

引言：德育教育是对学生思想政治、道德、法律、心理健康等各方面的教育，目的是提升学生的道德修养，使学生健康成长。班主任工作中，如何落实德育教育，解决以往教学中存在不足，是当前需要解决的重点问题。本文就德育教育中的问题及解决对策进行分析。

1 初中班主任德育教育中存在问题

1.1学生自身问题。初中学生正处于身心发展的关键阶段，这一阶段的学生叛逆心理非常严重，存在我行我素、以自我为中心的情况。无论是学习中还是生活中，都喜欢与其他唱反调，认为自己的想法是正确的[1]。当遇到问题时，容易出现冲动、情绪化的问题。在这种情况下，增加了班主任进行德育教育工作的难度，无法将德育教育渗透在学生学习成长的各个方面。若是因为教学手段实施方法不正确，会激发学生的逆反心理，无法保证学生身心健康成长。

1.2学校问题。学校教育理念是推动班主任德育教育工作开展的重要因素。当学校对德育教育的重视提升后，班主任也会受到该教育理念的影响，会在日常教育管理工作中实施教育，培养学生的综合素质。通过对当前初中学校教育理念的分析发现，大部分的学校都是以学习成绩、升学率为主， 忽略德育教育的重要意义[2]。由于学校教育观念问题，影响班主任德育教育工作的实施。

2 初中班主任德育教育工作实施策略

2.1加强各方合作，提升德育教育效果。初中班主任进行德育教育工作时，应该注重与各个方面的合作，通过合作的力量，将德育教育工作效果发挥到最大。首先，与任课教师合作。文化课程是落实德育教育的重要载体。班主任工作中，需要与各科教师进行适量的沟通，了解班级学生学习状态与情感变化，并与科任教师合作，制定学科渗透德育教育计划，以此推动德育教育工作开展，提升学生思想品质。各个学科教师作为接触学生最多的群体，对学生的了解相对全面。通过班主任与科任教师的沟通，对学生的了解更加透彻，推动个性化德育教育工作的实施。其次，加强与家长的合作。在学生成长的过程中，家庭教育与学校教育承担者同样重要的作用，是保证德育教育顺利实施的关键。日常工作中，增加与学生家长的沟通，更全面的了解学生成长中存在的问题，并通过两者的配合与合作，消除学生不稳定因素，推动教育工作进行。在两者沟通的过程中，可以适当的提出建议与想法，使家长意识到自身对学生的影响，以此提高德育教育质量。最后，学校与社会的合作[3]。社会环境与校园环境，是影响学校德育教育实施的关键因素。良好的环境可以熏陶学生的情感态度，使学生形成正确的思想观念。学校教育中，可融入一些时代性内容，如中国梦、社会励志故事等等，借此烘托学生学习氛围，使学生在潜移默化中形成良好的品质。社会环境中则加强对网络环境的管理，为学生营造文明的网络环境，培养学生健康上网，文明上网的意识。通过社会各界的合作与努力，营造德育教育环境，培养学生德育素养，促使学生全面发展。

2.2体验式德育教育，培养学生德育素养。对于初中生来讲，体验式德育教育模式的应用，不仅可以增加学生的情感体验，同时可以深化学生对自我成长的意识，促使学生良好品德形成。班主任工作中，加强对生活素材的挖掘与利用，为学生设计真实的情景，让学生走进德育素材中，感受成长的不易。班会是师生德育教育工作的重要载体，也是消除学生不良情绪的方法之一。班主任工作中，教师可以利用主题班会，渗透一些有意义、有价值的内容，引导学生深入学习，探究其中蕴含的内容，以此生学生思维品质。

以爱国教育为例，主题班会中，教师可以将我国最近发生的事情呈现给学生，让学生从不同角度探讨，说一说什么是“爱国”[4]。课堂上，利用多媒体为学生展示2020年2月份新冠肺炎时期全部医护人员奔赴武汉的情景，让学生重温这一情景，并对学生问道：看到这一画面，你们内心有什么感受？学生1：我觉得我们的国家是一个非常团结，非常温暖的国家。在疫情期间，每个人都非常的紧张，都待在家里，但是医护人员并没有退缩，而是主动参与救护工作中。学生2：这些人是值得我们学习，为了挽救更多的人，他们不顾自己的安全，在抗疫一线工作。教师：你们说的没错。在抗疫期间我们的哪些行为也体现出一些爱国情感呢？学生3：我们待在家中就是一种爱国行为，不给国家添麻烦。教师：没错，爱国的方式有很多种，不仅仅是在一线奋斗，后勤工作也同样重要。作为国家的一份子，应该在国家困难的时候做出贡献，不给国家添乱。通过真实故事的运用，使学生出现感同身受的情感，提高德育教育质量。

结语：总而言之，初中德育教育工作中，由于学生与学校的问题，致使德育教育效果不理想，影响学生健康成长。通过多方的合作与体验式德育教育方法的运用，提升德育教育效果，促使学生能力与品质发展。

参考文献：

[1]省香兰.谈德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.

[2]高峰.“会诊式”初中班主任德育工作的构建分析[J].华夏教师，2019（36）：86-87.

[3]蒋亚群.对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J].科学大众（科学教育），2019（12）：30.

[4]王媛媛.提高初中班主任德育工作实效性的有效策略探索[J].中国教师，2019（S2）：165.