谈创设问题情境在生物课堂教学中的应用

吴正文

摘要：问题是课堂教学的重要组成部分，通过提问师生间得以进行有效的交流和沟通，这样能够更好的提升课堂教学效率和质量。那么在教学中该如何进行有效提问，发挥提问的作用和价值呢？本文，笔者将以高中生物课程为例，分析创设问题情境对于学生学习的重要性，以求更好促进高中生物教学的创新和发展。

关键词：问题情境;创设;高中生物课堂;应用

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0203-01

在随着新课程教学改革的深入发展，教育教学方法也在不断的创新和发展，问题情境就是其中之一，该教学方法的突出性优点就在于其摈弃了传统的灌输式教学法，主张以问题入手，调动学生的学习积极性，引导学生自主学习。下面，笔者将对其进行详细分析和论述。

1 以教材上的内容为主要依据设置情境

在课堂教学中，教材是学生获取知识的重要渠道，教师的教学工作必须要围绕教材及教学大纲开展。因此，在高中生物课堂上要想创设好问题情境，还需要坚持以教材为中心，问题要结合教学知识点展开，进而更好的活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。如在课堂上，教师讲到“什么是生物体化学元素”时，就可以先结合教材上给出的相关定义，然后引导学生回答相关问题，借助书本及其他资源，获取答案。学生在完成以上步骤的过程中，不仅掌握了课本上的知识，还学会了如何查阅学习相关的资料，这样既帮助学生学到了相关的知识，也提升了他们的动手动脑能力，教学质量资源有所提高。

2 结合实际生活巧设问题情境

生物是一门与实际生活密切相关的课程，在实际生活中生物知识可谓是无处不在的，如在饮食方面，酵母菌应用于食品的发酵，食物的防腐等都应用到了生物知识;再比如植物呼吸蒸腾作用结束后，在清晨经常能够见到小草和树叶上的露珠。因此，在创设问题情境时，教师就可以结合实际生活，引导学生感悟生活中的数学知识。如在探讨“细胞的缺水和吸水”时，教师就可以结合生活中一些常见的现象进行提问，让学生们思考植物是如何吸收养分的，比如说，在移栽树木的时候，为什么要将树木的叶子去除一部分，这样做究竟有什么意图，是否与渗透原理存在有一定的关系，通过这些生活小常识吸引学生的注意力，发散他们的思维，培养其观察和发现问题的能力。同时，在联系生活实际创设问题情境时，教师还可以让学生们带着问题参与到各项教学活动中，与学生们进行交流和讨论，间接的培养学生的人际交往能力、合作能力，这不仅对学生的课本知识学习有帮助，对于学生以后走向社会也有一定的帮助。

3 将课本知识与生物实验结合创设问题情境

实验是生物教学中的重要内容，如“观察DNA、RNA在细胞中的分布”、“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”、“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”等实验都是高中生物学习过程中，学生必然会接触到的实验。对于高中生来说，其要想真正的学好生物知识，不仅要熟练掌握课本上教师所讲解的理论知识，还应具有动手操作的能力，生物与实验是密不可分的，实验是帮助学生更好的掌握和理解生物知识的有效手段。基于这样的原因，教师在创设问题情境时，也不能忽视实验的作用，可以尝试结合实验内容，创设问题。如在实验之前，教师可以先预设一些问题，然后再告诉学生一些相对来说可行的实验方式，让他们带着问题开展实验，探究实验结果。当然，在学生实验过程中遇到问题时，教师要及时的从旁进行指导，协助其解决问题，避免他们在学习过程中问题难以解决，因此，影响后期教学工作的开展，而通过这种方法不仅能够有效的提升学生解决问题的能力，同时他们也掌握了多种实验操作方法。

4 问题情境的预设与社会热点紧密相连

新课程教学改革，不仅注重教学形式的转变，同时其在内容上也发生了的天翻地覆的变化。教学虽然与课本知识的讲解紧密相连，但是其也并不仅仅局限于课本之上。以笔者的教学为例，在课堂上创设问题情境，解决生物问题时，还尝试将相关问题与社会热点紧密相连，以延伸生物这门课程的宽度和广度，帮助学生认识生物课程学习的价值和意义，促进教学的长远发展。比如说，针对当前社会的环境污染、食品安全、不安全疫苗等与人们的实际生活密切相关的问题，该如何从生物学的角度予以解决，以发散学生思维，调动其学习积极性。

5 运用现代科学技术手段创设问题情境

近些年来，随着科技的不断发展和进步，其在课堂上的应用也可谓是越来越广泛，在高中生物教学中，教师要想创设更加富有趣味性的问题情境，也可以适当的借助相应的技术进行创设。如生物课本上有许多知识都比较抽象，仅仅是通过教师的口头讲解，学生在理解时比较困难，所创设的问题情境也缺乏吸引力。而多媒体教学技术能够将文字、声音、画面等融于一体，将抽象的问题具象化，这样能够更好的調动学生的积极性，活跃课堂气氛，发挥问题的作用。

总之，问题是教学中不可或缺的重要组成部分，在高中生物教学中，教师结合学科内容及学生的学习特点，创设问题情境，不仅能够有效的丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，同时其还能加强师生间的交流互动，营造良好的课堂学习氛围。

参考文献：

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