人工智能时代高职物联网应用技术专业信息化教学应用的探讨

摘要： 进入新的世纪以来，经济与科学技术的发展速度不断加快。社会信息化程度不断加深，各行各业呈现出了蓬勃的发展态势，物联网技术更是被应用到了生产生活的方方面面，不仅有效提高了生产效率，而且显著的改善了人们的生活质量。随着人工智能时代的到来，应用信息化的教学手段，培育更多物联网技术专业人才，从而为社会建设输送更多符合要求的高素质人才。

关键词：人工智能时代;物联网应用技术;信息化教学;应用探讨

中图分类号：G434;TN929.5-4;TP391.44-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0012-01

前言：物联网是基于互联网的先进技术，是推动各行各业高效发展的重要生产力。顺应时代的发展，应用物联网技术实现了社会生活和工业生产的智能化、现代化，让用户拥有更加舒适、安全的生活、居住、工作环境，是时代进步下人们对更高质量生活的向往与需要。本文就人工智能时代高职物联网应用技术专业信息化教学应用策略进行简要阐述，以供参考。

1 物联网概念

物联网技术顾名思义就是通过利用智能化设备如：射频识别、传感器、GPS、网络通讯等实现物与物之间的有效相联。物联网技术是以信息技术为载体和依托来实现非智能设备的并网与接入中央信息系统的一种互联网技术。接入后，可利用电脑或是智能终端实现物体与物体间的信息传播、通讯与以及交换功能。其强大之处在于，物品与物品之间不需要人过多的干预，即可完成信息的交流、产品的自动识别、自动定位以及跟踪等，信息与信息之间能够实现高度的互联与共享。物联网技术是一种先进的服务技术，其对提高企业生产效率，改善生活质量、降低生产成本等方面有非常显著的优势。

2 人工智能时代高职物联网应用技术专业人才培养的现状

现阶段，物联网的应用范围越来越广泛，无论是在工業生产上，还是社会生活中，应用物联网技术助力行业发展，提高广大群众的生活水平已经成为大势所趋。随着技术的进步，与之相应的是行业对物联网技术专业人才的需求呈不断上升之势。而从总体上来说，我国的物联网技术领域的专业教育相比物联网技术的应用程度要慢，直到本世纪，才陆续有高校在物联网教育领域中获得三个专业段的教育审批。近十年间，物联网教育发展较为迅速，物联网的教育范围也涵盖了智能电网、智能家居、智能安防、智能系统应用、设备终端、销售及售后服务、传感网技术、综合管廊应用等方面。但总体来说，物联网专业技术人才的培育还远远不足以满足快速增长的市场需求。尤其是高层次从业人员的基数还较少，多以从事基层的应用和现场施工维护等为主，能够独立研发物联网产品以及系统集成工作的高端人才紧缺。物联网技术的应用不仅能带来深刻的行业变革，同时在促进产业转型升级，如硬件、软件、网络服务等产业链的发展上，以及实现社会的精细化管理、人民群众的生活质量智能化转变等方面具有重要的促进作用。而物联网技术的功能与价值要实现最大化的发挥，离不开人才的支撑，而培养这些人才，满足行业的快速发展需求，就需要高校结合当前的市场发展形势，以就业为导向，通过运用信息化的教学模式有效的促进学生主动参与学习的积极性，获得更高质量的学习效果，促进教学的长远发展，实现学生的可持续进步。

3 人工智能时代高职物联网应用技术专业信息化教学的应用

3.1利用信息化教学重构教学模式。在教学模式的重构上，教育工作者首先要转变教育理念，与时俱进，认可信息化教学的时代性与有效性的同时做好自身的知识储备，提升自身的综合能力。传统的教学模式相对枯燥呆板，框架空泛，学生很难获得直观真实的感受，再加上受互联网思维的冲击，学生思维和习惯已经发生了一定的变化，传统教学缺少了时代性。在此背景下，首先要从教学方法上进行创新，精心准备并制作教学内容，打破固定的教育和学习模式，将教学从传统的以主动教为中心向学生自主学为中心转变。其次要改进教学手段，制定切实可行的课件，通过结合信息化多媒体课件的图案、色彩、声音全方位动态展示所授内容，使学生接受知识的途径更加丰富多样，并在教学过程中捕捉学生的实际情况进行随机引导，最大化的激发学生的自主自觉意识使之发散到自主学习过程中，从而使教学效果上到一个新台阶。

3.2建立和完善工学结合的保障体系。实践是检验学习成果的重要手段这一，基于物联网专业涉及到广泛的知识领域，如大数据、云计算、程序开发设计等等，要把物联网技术专业知识学习落到实处，就必须加强和完善工学结合体系，建立起实践教学的相关标准、文件，确保实践实施的时间和场所，强化关键实践环节的质量控制。同时，加强实业企业的合作力度，打造认知实习、岗位实训、专业实习、顶岗实习、毕业设计等一体化的动态反馈与保证机制。同时也要善于利用网络信息资源，利用现代信息技术把优质的教学资源作为提高教学质量的途径之一，并加快推进与其它高职院校间教学资源的合作共享，拓宽学生的学习渠道。

结语：随着信息化时代的全面到来，物联网技术应用逐渐普遍化。对于高职院校而言，充分利用信息化的教学优势，进行教学内容的丰富、教学方法的创新，方能助力教学水平的全面提升。通过整合相关的物联网技术素材，依托于网络获取到海量的教育资源与信息，创新教学方法，丰富教学形式，利用信息化直观、全面、生动等优势，加强与学生的互动，提高教学质量，帮助学生更好的吸收知识，不断提高其专业技能水平。

参考文献：

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[3] 刘军伟.高职院校物联网应用技术专业实践教学模式研究[J].现代信息科技.2019（17）：0089-0096.

作者简介：王雯，1982年9月，性别：女，彝族，云南昆明人，大学本科学历，单位：昆明幼儿师范高等专科学校;职称：讲师，研究方向：信息化教育。