高校护理专业学生的创业能力提升途径的思考

廖珑

摘要：大众创业、万众创新是当前就业创业的新形势，高校学生在良好的政策和思想指引下，也有相当一部分投入到创业大军中。护理专业是一门融合专业知识和实践能力的特殊领域，要实现创业，必须在大学期间夯实基础，提高能力，才能顺利实现创新创业。

关键词：高校护理专业;创业能力;途径

1 高校护理专业创业现状

全国创业热潮随逐年高涨，但在高校护理类专业上，还略显迟缓。从近几年创业形势来看，护理类专业学生的创业情况大致呈现如下几个现状。

1.1 创业认知普遍不高

目前护理专业的高等教育内容，集中在专业知识和专业技能培养上，就业创业课业只是对专业内容的阐发，尤其创业内容涉及较少。护理专业就业教育多于创业教育，当然，这也是护理专业的特殊性导致的。创业教育停留在对创业经典案例的讲解和分析上，对立足于护理专业的创业思路和前景涉及不多，学生的思路得不到启发，创业认知模糊，对本专业的认识和创业方向也知之甚少，导致创业活动受到影响。

1.2 创业孵化基地应用率低

对于护理专业来说，就业压力不大，学生更多时间集中于学习医学和护理相关知识，课余时间多集中于练习操作能力，目前形势来看，技术越熟练的护理人员取得良好就业的机会就越大，受这种就业固有思路的影响使得学生对创业的激情不够高涨。高校都设立创业孵化园，为有志创业的学生提供平台，但由于创业认知和创业思路的匮乏，创业孵化园利用率不高。如果没有专业的创业指导和引导，还处在校园中的大学生很难找到创业的突破口。

1.3 创业氛围不够浓厚

在高校中，日益提倡创新创业，护理专业学生置身于大学校园，所学专业和其他专业学生有明显的不同，更注重实践性和经验性。课余时间，学校会安排丰富多彩的校园活动来陶冶学生情操，同时提升学生各方面能力，为今后就业打下良好基础。良好的校园氛围是创业最好的催化剂，许多好的思路都是在校园活动中产生的。目前，高校已经开始意识到创业的重要性，开始探索有利于帮助学生创业的校园活动，烘托良好的校园氛围，但真正落到实处还有一段距离。

2 护理专业学生创业能力提升的途径

在鼓励大学生创新创业的大背景下，高校护理专业学生要实现顺利创业、优势创业，必须全面提升创业认知和创业能力。

（1）提高创业认知。

在创新创业的双创背景下，要给予护理专业更大的关注度，寻求专业的途径对护理专业学生进行系统化的创业教育，尤其是创业意识的唤醒，鼓励护理专业学生走出思想固区，实现创新型就业创业。由于前几年护理人员的缺乏，近年来大量培养和输送了护理毕业生，使得就业压力呈现增大趋势。因此，护理专业学生要实现良好就业、优势就业，创新创业是可供选择的有力途径。提升创业教育的地位，唤醒学生创业意识，提升对创业概念的认知，找到个人的优势和努力方向，为创新创业做提前准备。

（2）提升创业能力。

在校期间，护理专业学生的培养主要集中在护理知识的学习和操作技能的提高，对个人素养方面的“软培养”相对较弱，会影响学生的人际交往能力和组织协调能力，而这些因素都是创新创业所必须的条件。在提高护理专业学生创业能力方面，要从人文素养的提升开始，可设置通识教育课程，加强对学生历史文化、人文科学、心理学、社会学、哲学等科目的知识教育，全面提升学生综合素质和人文素养。另外，在校园文化活动中加强对学生组织协调能力、人际交往能力的锻炼，营造有利于学生社会能力提升的氛围，使学生无论在知识储备和个人能力上都有所成熟和完善，为创业打下坚实基础。

（3）提供创业信息和资源。

为了鼓励护理专业学生创业，可在教学资源、实验资源、实践平台上给予一定的政策和倾向，帮助护理学生加深创业认知、提升创业能力。可以在学校创新创业教育课程上，设计一些有利于护理专业学生创业的内容和环节，让学生在明确总体政策的情况下找出本专业创业的突破口和新思路;为学生提供创新创业平台，整合社会资源，实现校企对接，帮助学生了解社会需求，立足本专业，又不拘泥于小范围创业，寻找专业创新创业的着眼点，例如近年来蓬勃发展的康复机构、月子中心、幼儿护理和教育园等企业类型，都可以为护理专业学生创业提供想法和借鉴。

（4）搭建创业平台。

在护理专业学生对创业有了准确的认知和明确的方向后，学校可以为学生搭建创业实践平台：在校内，充分利用大学生创业中心、创业园、创业孵化基地等有利场所，指导和帮助学生如何提高创业能力，加强创业实践，在校园内反复的磨练和锻炼是走入社会实现顺利创业的保证;利用社会资源，如校友会、社会公益人士等，帮助学生争取良好创业政策和条件，将人情与事情、专业与创业紧密結合，最大程度的利用资源，为护理专业学生创业提供信心和希望。

（5）完善创业教育课程体系，培养创业能力

教师将教学活动作为核心，搭建以多个学科支撑的创业课程教育体系，并且提升学生的创业能力。由于创业教育的综合性较强，创业教育课程也是与各个学科课程与活动课程相关的，需要完善多层次的课程体系。高校要为大三、大四的学生提供高级创业的课程。不仅可以开设创业教育课程模块，还可以开设辅修专业的课程体系，结合学生的专业水平，实现专业课程与教育课程的融合，做好实践教学的工作。总之，实现课堂内外的一体化发展，将第二课堂的培养计划归纳到人才教育中。在开展丰富的竞赛活动、科技创新活动的基础上，实现课外培养与课内培养的融合，以提升学生的综合素质与创新能力。

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（作者单位：江西工程学院）