疫情之下成人高校线上音乐教学模式浅析

摘 要：随着社会的进步，科技水平也随之发展，在教育行业也紧跟时代潮流，在当前疫情防控情势紧张的情况下，对于学生的教育不能停止，所以高校创新的采用了线上教学模式进行教学，学生对于音乐的学习也由课堂教学转为了线上音乐教学，线上音乐教学的使用不但使学生避免了聚集可能造成的感染，还可继续学习音乐知识，是当前疫情下最好的音乐教学模式。

关键词：音乐教学;线上音乐;教学模式研究;疫情之下

音乐艺术是人们从古至今智慧的结晶，音乐的加入使得世界变得充满生机，音乐的学习是一个长期训练的过程，在现如今中国防空局势较为紧张，成人高校的音乐学生无法进入学校进行声音、乐器的训练，这就要高校音乐教育工作者应当利用新兴的网上教学手段，对学习音乐的学生进行网络线上音乐教学。

一、音乐教学

在了解线上音乐教学模式之前，首先需要了解成人高校的音乐教学模式，通过教学模式的了解才能够更好的探究线上音乐学习模式音乐是人类文化艺术的结晶，音乐在西方又被人们称作是流动的建筑，在东方人们对于音乐的评价可以用四个字概括“以乐拟声”。成人高校是国家高等教育的重要组成部分。在成人高校中开设音乐教育课程，加强学生音乐素养的培养，是促进成人高校学生素质全面提高的重要途径。其中，声乐、器乐教学是成人高校音乐教育体系中最主要的两个組成部分。我国现在对成人高校学生进行音乐教育，主要以教师为主导进行教课，课程门类课程设置种类丰富，首先需要对学生进行音乐理论、发声学、音乐史等科目的教授，让学生充分理解到音乐的涵义之后，在对学生进行技法类的培养，教授学生乐器的演奏，同时还会训练学生的发声，等一系列音乐知识的学习，疫情当前，学生无法进入校内跟随老师进行音乐知识的学习，所以采用线上音乐教学成为了成人高校音乐教学的首选方式。

二、线上音乐教学模式研究

线上音乐教学模式，是一种在疫情情况下采取的特殊教学模式，通过线上音乐教学模式的应用教师可以继续为学生传授音乐知识，但由于线上音乐教学模式起步较晚，对于线上音乐教学模式的探究还有待深入。

（一）线上音乐理论教学

音乐理论教学是音乐学习的第一步，同时音乐理论的教学对于场地要求并不高，通过线上教育完全可以满足音乐理论的教学工作，但是由于课堂上从满了学习的气氛，而线上教学学生缺乏上课气氛，易导致学生注意力不集中等问题的产生，教师在线上进行音乐理论的讲解工作室应当注意调动活跃线上学习气氛，在一些学校的音乐理论线上教学时，教师会运用一些教学种手段激发学生的积极性，教师会采用让学生轮番进行音乐理论朗读的形式，提升学生的注意力，同时还会安排小组讨论，使学生融入到音乐理论学习氛围之中。

（二）线上声乐乐器教学

因为音乐学习具有特殊性，学生应当大量的对声乐、乐器进行练习，但是由于疫情的原因，导致学生无法进入课堂进行声乐、乐器的学习，在线上进行声乐乐器的教学时，教师应当采取多种手段对学生进行教学指导工作，首先秉承的原则是声乐乐器教学不能够扰民，因为疫情期间居民都在家中进行隔离，还有老人儿童需要进行休息，声乐乐器教学会严重影响周围居民的正常生活，所以教师在对学生进行声乐教学安排时，应当避开居民休息时间，早九点至中午十二点可以安排学生进行声乐学习，下午三点至五点也可以开展声乐学习的课程[1]。在对学生进行乐器的教学时，由于某些学生家庭内部并未装配乐器，使得学生无法进行乐器的学习，但是通过现代化高科技手段，使用乐器模拟软件便可进行乐器的基础学习。在一些学校的音乐线上教学中变率先采用了乐器模拟软件对学生进行乐器教育，这种软件的好处在于可以通过软件模拟出各种乐器的音色音调，并且能够让学生真实地体验到乐器的演奏感觉，而且由于乐器均为电脑模拟，所以同学们可以佩戴耳机进行乐器的模拟演奏训练，这样皆可以学习乐器演奏知识，又不会产生噪音对打扰到周围住户休息，可谓是一举两得的方式。

（三）学生课后自主学习

学生在学校内的学习可以受到老师的监督，但是由于线上授课的模式，教师缺乏对学生学习情况的把控，在这种情况下教师应当鼓励学生进行线下自主学习，并且为学生线下自主学习提供指导，音乐是一种艺术，其中包含作曲、作词，在疫情下，学生们长时间的在家里进行隔离难免会产生情绪上的波动，教师可以善于利用此点，让学生每天进行日记的写作，记录学生自己思想情感的变化，之后再引导学生运用所学的音乐理论根据学生每天的心得感悟进行音乐词曲的创作，这种方法的运用能够大大激发学生的学习兴趣，并且这种创作可以为学生在家枯燥的生活增添乐趣[2]。另外教师还可以进行学习水平测试，通过学生的测试成绩教师可以清楚的把握到每个学生学习情况，对于成绩不理想的学生教师可以进行及时引导，并且由于线上模式能够很方便的进行授课，教师可以利用课余时间为测试成绩不理想的学生进行补课，使学生追赶上班级内整体学习水平，从而提高班级的整体学习成绩。

三、结束语

通过对于成人高校线上音乐教育模式的探究，可以看出线上音乐教学模式虽然有局限性，但是也有其独特的优势，通过教师对线上模式的深入研究可以丰富线上音乐教育的教学模式，提高学生线上学习的积极性。

参考文献

[1] 江帆.高校音乐课程线上教学的应用探究[J].大观，2020，（5）：116-117.

[2] 孟燕，吴洋.高校音乐理论课程在线教学模式探索[J].黄河之声，2019，（18）：74-75.

作者简介：谭晓（1979.8—），女，籍贯：湖北，单位：石景山区业余大学，最高学历：研究生职称：副教授，研究方向：音乐学。