浅析初中语文传统文化教育

王霞

摘 要：我国拥有数千年的文化历史，是当今时间上有记载历史最长的国家之一，千年来的文化积累一直以来都是中国人的骄傲，国家当前对我国文化的传承也十分看重，素质教育改革后，更是将中国优秀传统文化的传承与学生的学习生活相结合，充分展现了我国对优秀传统文化传承的决心。本文就初中古诗文教学传承中国优秀传统文化展开讨论。

关键词：初中语文;传统文化;初中古诗文;教育

随着科技的不断发展，当前社会中青少年能够获取信息的路径有了质的提升，五花八门的信息对心智尚处于发育阶段的学生来讲是有利有弊的，虽然学生能够获取更多的信息内容，但同时，也存在许多不良信息，这些不良信息对学生的身心发育是极为不利的。与此同时，全球文化也存在融合趋势，学生面对新鲜事物都会存在好奇心理，也正是由于这种好奇心理导致一些青少年忽略了属于我们中华民族的优秀传统文化，这对我国自身优秀传统文化的传承来讲却是十分不利的。所以，我国积极进行相关教育改革，改革后，将优秀传统文化融入学生的学习成了教育部门最为关注的事情。

一、初中古诗文教学中存在的不足

（一）教师对古诗文教学的认知错误

在素质教育改革后，课本内容已经不能够作为教育学生的主要内容，而是在教学过程中提高学生的整体素质。然而在当前某些初中语文教学中，教师依然将简单的课本内容作为教学的首要目标，这是一项十分错误的认知，要知道仅仅是课本中的内容并不足矣培养学生的综合素质，教师需要在教学过程中就课本知识进行深入的挖掘，认识课文内容掩盖下的精神思想等，将中国优秀传统文化通过课文潜移默化地教与学生。

（二）古诗文较难理解

古诗文多是距今几百甚至上千年前的文化作品，所以无论是时代背景、文化背景、语言背景等都是完全不同的，这样相差较大的课文在学习过程中难度较大，学生在缺乏教师引导的情况下完全不可能做到自学，所以在古诗文内容的学习中教师的位置十分重要，需要教师对古诗文有较为深刻的理解，能够帮助学生剥开古诗文晦涩难懂的文字，深入了解文章中潜藏的文化内容。由于初中生在初中阶段缺少对文章的理解能力，同时在当前的应试考试中，古诗文分数占比有所增加，所以教师应端正教学思想，明白深入理解古诗文内容对学生来讲的意义，加强对古诗文内容的深入讲解，帮助学生养成学习古诗文内容的兴趣，保护我国优秀传统文化的传承。

二、初中古诗文教学的改进措施

（一）端正態度，优化教学方法

为了加强我国学生的整体素质，我国进行了多年的素质教育改革计划，计划实施后，传统应试教育的弊端更加明显，但应试教育是我国沿用多年的教育模式，多数教师在进行素质教育改革初期并没有及时改变教育观念，甚至在当今依旧不能很好地改变教育理念，依然以应试教育理念为主要教学方针，这对学生来讲是十分不利的，学生在接受这样包裹着素质教育改革外衣的应试教育模式下，不但不能够很好地增强总体素质，甚至也不能够很好地完成应试教育目标，不够明确的教育理念往往会导致学生无法深入了解课本知识。所以在教学前，教师需要端正教学态度，同时优化相关教学方法，使得学生能够更好地理解课本相关内容，更容易透过课本内容认识到其中藏着的中国优秀传统文化知识。

（二）利用信息技术，完善教学模式

当前我国互联网技术发展迅速，绝大多数初中教师完成了“班班通”内容，即信息化教育设施建设。相关设施建设完成后，教师可通过运用互联网技术，增加课堂学习过程中学生的课堂趣味性，提高学生的学习兴趣，在教学过程中还可通过播放短片等帮助学生了解古诗文创作时期的时代背景、文化背景、历史背景等基本内容，帮助学生对古诗文产生一个大概的认识，以帮助后期学生对古诗文内容的理解，同时，信息化教学还能将更加完整的中国优秀传统文化内容引进课堂，帮助传承优秀传统文化。

三、结语

综上所述，可以看出当前我国的优秀传统文化传承方面存在一些问题，这些问题都得到了及时有效的处理。将中国优秀传统文化融入初中语文教学中是十分有必要的，尤其是古诗文阅读的教学过程中，由于古诗文内容多代表着我国古代人的生活，是表现我国优秀传统文化内容时更加真实，能够给予学生更多的优秀传统文化信息，总而言之，当前我国对于初中语文融入优秀传统文化的教学还能够更进一步，以提高我国优秀传统文化的传承效率。

参考文献

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