让单亲家庭孩子不再孤独

【摘要】本文针对单亲家庭中的青春期女孩过于敏感、自暴自弃的问题，提出与家长及时沟通、向学生了解情况、站在学生的角度思考问题、动员学生互帮互助等对策。

【关键词】青春期 单亲家庭孩子 陪伴

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）29-0066-02

“你不仅是授课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”我的笔记本扉页上写着著名教育家苏霍姆林斯基的名言。今年是我从教的第五个年头，我所带班级的稚嫩孩童已长成了翩翩少年。可成长总是伴随着烦恼，六年级的孩子正值青春期，在生理和心理上都发生着巨大变化，绝不是小时候那般好“哄”了，他们出现的心理问题需要教师艺术、智慧、柔和地化解。

一、背景

小丽（化名）在三岁的时候就失去了父亲，由母亲独自抚养。这位坚韧的母亲不仅要承受精神上的打击，还要承担起抚养儿女的重任。她常年外出做生意，只能让小丽寄宿在小姨家。小丽是个懂事的女孩，可随着年龄的增长，她的心思愈发敏感起来，加上常常得不到母亲的关怀和陪伴，又看到小姨家其乐融融的景象，心中难免郁结，便通过玩电子游戏、大手大脚花钱、偷跑出门玩耍等不良方式宣泄内心的痛苦。偏偏小丽的母亲个性强势，只觉得女儿越来越叛逆，但凡回家便对女儿大打出手、厉声斥责，使得小丽的安全感“与日俱减”，素来乖巧的她也开始迟到、缺交作业、上课睡觉、沉迷游戏。

二、问题

六年级是毕业季，当所有同学都在奋笔疾书，为了考上理想的初中而奋斗时，小丽却一改往日的勤奋，懒散了起来。课代表的作业登记本上，“小丽”这一栏写的不是“缺交”就是“未完成”，各科教师对她的“投诉信”也纷至沓来，控诉着这个上课呼呼大睡、作业质量奇差、考试一塌糊涂的小姑娘。看着小丽书写乱七八糟、内容东拼西凑的作文，作为班主任的我陷入了沉思：这孩子之前非常努力，家庭变故并没有打倒她，反而让她更为坚强，她怎么突然变了样？

三、教育过程

（一）无可奈何是生活，可怜天下父母心

小丽的第三单元测验成绩再次遭遇“滑铁卢”，五年级还能轻松上90分的她，已经连续三次测验掉下85分。看着小丽拿到试卷时红红的眼睛，我分明感觉到她的不甘心和悔意，可为什么平时她又如此放纵自己呢？是时候向她的家人了解状况了。

我撥通了小丽母亲的电话，辅一接通，她便道起歉来：“给老师添麻烦了，女儿长大了性子野了，成绩给班级拖后腿了……”一条条“罪状”连珠炮似的袭来，还没等我开口，小丽母亲又委屈地倒起苦水：“我确实一个月回不了几次家，虽然深知陪伴孩子的重要性，但确实无可奈何——我要是整天待在家里，拿什么养活她和她弟弟？她都不能理解我的辛苦，我一个女人在外打拼有多艰难，她一味任性，太不懂事了！”她说着说着竟抽泣起来。听到这位单亲妈妈的哭诉，我不禁心酸，她的话语中满是无奈和恨铁不成钢，一边是生计一边是对孩子的教育，又有谁能帮她一把呢？小丽母亲反映，小丽最近沉迷于电子游戏，每晚偷偷抱着平板玩到凌晨，上学时揣着母亲给的零花钱，就等放学后大买特买。“我最反对孩子铺张浪费、不务正业，所以知道她的恶劣行径后进行了严厉批评，前几次回家我还动手了，因为太生气了。”我颇为担心地询问：“小丽性格温和，这般狂风暴雨地教育，会不会让她难以接受呢？”“哎……我自然是着急的，生意这边忙着照顾，女儿不知生活艰辛还有那么多毛病，不狠狠收拾怎么行？老师，真的很对不起您，拜托您和她聊聊吧……”她愧疚地交代了两句就挂了电话。这位母亲已经被生活的担子压得筋疲力尽，对孩子的教导也是心有余而力不足。虽然我没能把自己的担忧与她分析透彻，但至少清楚了小丽家的大致情况，至于根源还要再从孩子的角度了解一番。

（二）少年也识愁滋味，迷茫只因常心酸

要是在中、低年级，学生情绪上的波动尚好调解，可现在六年级了，孩子正步入青春期，自尊心极强，心理敏感度骤增，尤其对小丽这样内向的学生，班主任更不能“单刀直入”。于是，我先从小丽的好朋友“下手”，向她了解小丽的情况。

“你们是最要好的朋友，小丽最近这样消沉，她和你说过什么吗？”我叫来小丽的闺蜜，柔声问道。“她这段时间总是说自己要抑郁了，她妈妈不理解她，总是对她提要求。小丽觉得自己已经很努力了，却总达不到妈妈的标准。其实我感觉她妈妈太苛刻了，从来不表扬她，换了我早就受不了了。”小丽的闺蜜为小丽打抱不平。小丽对母亲有不满在我意料之中，但要强的她究竟为何容许自己不断退步？我希望从孩子的视角得到答案。

回到教室，正好是我的自习课。我瞥见小丽在座位上发呆，桌上是摊开的语文练习册。我悄悄地往她身边一站，她霎时回过神来，吓了一跳，手忙脚乱地拿起笔作埋头书写状，可惜心思不在，看了几分钟也没下笔。我打破僵局，轻声叫她带上练习册和红笔随我到走廊，她好像秘密被揭穿般窘迫，狼狈地起身收拾。

走廊上，我打开她的练习册，开始和她讲解错题。起初小丽很紧张，许是怕我斥责她这段时间的懈怠，但发现我只是和和气气地讲评，就慢慢放松了。讲解过程中，我发现小丽的学习基础仍然稳固，再回顾错题，她稍一思考就能准确找出错因并给出正确答案，而且丝毫没有表现出对知识的反感，相反，沉浸在学习海洋里的她是愉悦的。我不断鼓励她，每攻克一道题，就像打倒了一个敌人，小丽说的话越发多了起来，语气也越来越自信。订正完作业，看着她脸上略带成就感的表情，我微笑着、冷不丁地发问：“收获知识可比玩游戏充实多了吧？”她再次惊得不敢出声，双手紧紧攥着红笔。“刚才专注于学习的你才是真正的你啊。你别想太多，今晚就按照刚才讲解的进行订正。老师相信你。”小丽红着脸接过练习册，怯怯地道了声“谢谢老师”，深深地低下头来，郑重地朝我鞠了一躬。

此刻我明白了，如果不是太孤独，小丽又何必用无聊的方式转移注意力，发泄心中的不安呢？小丽哪里是叛逆，不过是希望被关爱而已。

（三）母女沟通终释怀，团结众人解心结

当晚，我再次和小丽母亲通话。这回，我及时止住了她对女儿的“控诉”，转而问她：“您觉得小丽算是个懂事的孩子吗？”她愣住了，對女儿的怒火稍稍减退，几秒后她略带惭愧地叹道：“事实上，这孩子已经很懂事了，她自理能力很强，在小姨家还经常帮做家务，都没让我担心过，可她现在怎能……”“那您这几次斥责、打她的时候，她反抗过您吗？”我掐断她又要窜起的怒气，先声夺人。“这……她从来都没有和我顶过一句，都是默默地流眼泪，甚至主动向我道歉啊……”小丽母亲的声音有些颤抖了。“一直以来，您的不容易，她其实比谁都清楚。如果她真的叛逆，又怎会默默承受、暗自流泪呢？她只是想得到您多一点的鼓励和关怀而已啊。”听到这里，小丽母亲在电话的那头已经哭出了声，“我确实很少表扬她，以为多点严厉才能鞭策她。我在生意场上容不得软弱，所以想当然地认为女儿也该和我一样，却忘记了她还只是个12岁的孩子。我欠她那么多陪伴，可她从未指责过我不称职……”“您不必自责，想必孩子也不希望您抱着内疚的心理面对她。小丽沉迷于游戏，无非是觉得生活中没有更有意思的事情，只能通过游戏填补心中的空虚。她再懂事，终究是小孩，难免对一些诱惑难以抗拒。可她骨子里是追求上进的，只要多一点激励和鼓舞，她会马上从不良诱惑中清醒过来。凭着她对家人的包容和责任感，您应该更信任她。”在没有母亲相伴的时光里，小丽凭借自己的自觉和毅力，打下了扎实的学习基础，如今遇到了她能力范围之外的困难，长辈们又怎能对她怨怼指责，岂不是把她置于孤岛？这次通话能够让小丽母亲认识到问题的根源所在，改变自己和孩子沟通的方式，我倍感欣慰。

放下电话不久，小丽母亲就发来了一条信息：“老师，谢谢您。小丽是个好女儿，她的善良、包容、体贴连我都自愧不如。我会努力找到工作和生活的平衡点，正视女儿的优点，多给予她鼓励。您很理解小丽，这让我这个做母亲的羞愧不已，感谢您对孩子的关心，我也该反省自己了。希望我能和孩子共同成长。”

第二天，我悄悄地把小丽叫到办公室，将这条信息给她看。小丽捧着我的手机，看着看着眼泪就掉了下来，她抹着泪水，嘴里不断念叨着：“对不起……”我给她一个大大的拥抱，安慰她：“你是个特别努力的孩子，对于你的努力和懂事，你身边的人都看得到。你的妈妈虽然不能经常陪在你身边，可她一直都关注着你。你还有小姨、好朋友、老师，有那么多人帮助、支持你，你并不孤独！”小丽哭红的双眼闪烁着光芒，她吸吸鼻子，郑重地对我说：“谢谢您，我知道今后该怎么做了。”

从那天起，小丽的作业质量慢慢提高了，课堂上再也没有了“瞌睡大王”。小丽的小姨向我反映，小丽主动把所有电子产品都上交了，每天放学按时回家，再不碰游戏;小丽妈妈也增加了回家的次数，每次回家都陪着小丽温习功课，甚至还让女儿做“小老师”给自己上课。我也动员其他学生主动与小丽探讨学习问题，并在小组探究时多给予她表达的机会，让她多展现自己的风采。在一个月后的段考中，小丽取得了语文95分、数学满分、英语满分的好成绩。

苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是关心备至、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”如果我在一开始受到小丽母亲愤怒情绪的影响，冲动地对小丽大加批判，后果将不堪设想。很多孩子正像小丽一样，随着年龄的增长，都会面临着这样那样的困难和挫折，令他们感到迷茫、无助和孤独。而应如何排解痛苦，则超出了他们的能力范围，这时候是他们最脆弱的阶段，他们很容易受到不良行为方式的侵袭，若不及时纠正，时间一长会变成不良习惯而贻害终身。面对处于脆弱期的孩子，教师给予他们关怀与耐心、鼓励与引导尤为重要，切忌不分青红皂白地埋怨、指责，因为这样只会适得其反。鼓励有助于培养自信，正面引导能帮助孩子找到前进的方向。只要多给予孩子正能量，孩子就一定不会感到孤立无援，从而走出困境，健康成长。

作者简介：巫晨雨（1994— ），女，广西南宁人，二级教师，大学本科学历，学士学位，研究方向为小学德育工作和小学语文教学。

（责编 秦越霞）