传统游戏老鹰抓小鸡的五级玩法

李明 王谦

關键词：老鹰抓小鸡;传统游戏;五级玩法;趣味

中图分类号：G623.8       文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2020）09-00-01

一、游戏目的

通过成功体验不同的运动角色，发展学生的体育兴趣，发展学生的角色与位置意识;发展学生灵敏素质，在老鹰抓小鸡这一特定的瞬息万变的运动情境下迅速改变体位、转换动作和随机应变的能力;通过不同等级游戏角色的转变发展学生的责任与担当，塑造学生良好的体育品德。

二、游戏方法

A级玩法：玩法同传统的老鹰抓小鸡游戏，不同的是改变游戏的分组规模，将全班学生分为3～4人的若干小组（4人最佳，最多不要超过6人），小组内分别担任老鹰、小鸡、鸡爸爸、鸡妈妈进行游戏。这样组织的优点是解决了大班额问题，有效增加了课堂练习的密度，增加了学生角色转换与成功体验的频次。

B级玩法：游戏将学生分为5～8人/组（6人最佳），游戏时角色分配见图1外围的“小鸡家人”将手围起来保护小鸡不被老鹰碰到。此方法改变传统老鹰抓小鸡线性的组织形式为环形，加大了场地利用率和课堂练习密度，强化“鸡窝（现代家庭）”（育人）游戏情境概念。

C级玩法：游戏基本玩法同B，难度增加，在课堂场地设置起点、终点线，起点与终点相距5～100米，情境设置为“小鸡回家：小鸡一家人团结一致安全通过老鹰觅食区回到家中”。

D级玩法：玩法同B、C，通过转换角色强调游戏的育人功能，“小鸡兄弟姐妹长大了共同保护生病的鸡妈妈”。

E级玩法：将学生分为4～6人/组（4人最佳），其中1人扮演老鹰，其余扮演小鸡、鸡爸爸、鸡妈妈等小鸡一家人，老鹰和小鸡一家要提前准备好头饰（示例：课前教师提前布置引导学生运用A4纸、胶带和彩笔自主绘制）或手臂上做标识，小鸡直接和鸡妈妈、鸡爸爸一起手拉手围成圆圈，然后老鹰来抓（游戏过程中小鸡、鸡爸爸和鸡妈妈等鸡一家手拉手，松开则记为失败1次）。通过设定关门时间、叫停的时机和角色的转换进一步丰富游戏内容和控制游戏的激烈程度。

三、教学提示

游戏教学中还需注意以下几点：

1.游戏用到的场地器材包括田径场、篮球场、足球场等空白场地一块，不同颜色训练马甲若干，标志桩若干，老鹰和鸡头饰或手臂、服装角色标识若干。

2.游戏过程中可加入适当的背景音乐（如水平一背景音乐《小鸡舞》、水平二的《狐狸叫》等），可以增加游戏道具，充分发挥游戏情境的育人功能（如可以设计老鹰、小鸡的服装、头饰、手臂标识等），特别是在低年级学段效果好。

3.课堂教学组织可采取散点站队的组织形式，提高游戏密度，增加课堂情境导入和任务布置（如本节课的任务是每人体验两种不同运动角色的成功）环节，让学生的游戏活动在教师积极创设的运动情境和任务驱动中进行。

4.根据不同学段学生的特点和学情选取不同等级的游戏，水平一建议按照A、B、C、D、E五级玩法的顺序设计游戏单元在课堂中逐步开展游戏;高学段学生可设计游戏任务卡片、任务完成说明，发展学生自主探究能力。

5.在游戏环节中注意把握恰当叫停的时机，及时反馈总结提升，引导学生自主探究，提升游戏效果。

（山东大学附属中学  250100）

（山东省济南砚泉学校  250013）