现代学徒制模式下中职学校会计专业人才培养的研究

阮传芳

摘 要：优质的教育体系是国家人才培养的基石。网络时代人与人之间的交流增多，社会的发展日新月异，面对这种千变万化的环境，教育体系必须及时地掌握变化，作出积极的应对。对于中职会计院校来说，一直以来坚持的传统教育模式不能够满足当下社会的需求，现代学徒制这种新型模式的出现，在很大程度上改善了对学生的培养方法，更有助于学生在能力提升，就业等多个方面的发展。本文主要是对学徒制在中职会计教学中的应用进行分析，阐述其带来的积极影响，以供后来相关机构作为参考。

关键词：现代化学徒制  教学体制  中职会计

一、现代学徒制的发展及由来

社会的不断发展改变了人们的生活方式，想要在不断的变化之中把握规律，就必须追根溯源，在教育阶段及时地做出改善，从而培养出新时代下的学生，能够快速应对千变万化的形势。在这种环境之下传统的教育模式出现了一些缺陷，不能满足当下社会对于人才的需求。学徒制应运而生，这种模式的本质是打造一个学生与导师之间的有效沟通团队。导师在帮助学生解答疑惑补充理论知识的同时，将自己丰厚的实战经验传授给学生，给学生提供就业上的指导和更多的机会，这种模式在中职会计专业里面的应用非常广泛，接下来我们将从四个方面，具体分析学徒制模式对于会计专业教育改革起到的积极作用。

二、现代学徒制在教育研究中产生的积极影响

（一）企业招聘专业对口，开启新型校企合作

在学生生涯的最后一个阶段，毕业生们样样都要面临着找工作的难关。如何能把自己所学到的理论知识，运用到实际的案例之中，找到一份与自己能力相匹配的工作至关重要。随着我们国家对于教育事业越来越重视，职教改革的实施为学生提供了更多受教育的机会，在教育资源方面国家加大了投入，使得整体的教育水平都获得了显著提升。这对我国长期的教育发展有着重要意义，但是这种现状同样也带来了一定的问题。中职学校的学生面对的市场竞争日趋激烈，就业压力相较于十年之前翻倍增长。加之各种不可控因素的影响，即将毕业的学生想要找到一份合适自己的工作并不容易。

学徒制的应用，极大的改善了中职院校中学生面对的这个问题。学徒制以学校作为媒介，将学生与导师联系到一起，组成一个小的单位。这位导师不仅会督促学生在本专业上的能力提升，帮助学生解决学业中遇到的困惑。更重要的是，学校通过这种模式与很多财务企业达成了长期合作，这些财务企业有对于会计专业毕业生的需求，同时也能提供充分的就业机会给到学校。在这种新型合作模式之下，能够实现这样的一个目标，即参与学徒制的学生，都拥有找到称心如意的好工作的可能。企业不用在招聘期间广撒网层层筛选，学生也不用盲目四处投简历处处碰壁，实现专业对口的完美接洽，让更多学生收获好的工作，同时提高企业的招聘效率，进而创造学生与企业之间的双赢。

（二）及时提供最新资源，优质企业引入校园

會计专业的学习不能纸上谈兵，必须要有充分的社会实践。学生不仅要掌握扎实的理论知识，更应当将理论应用到实际当中去。那么了解行业最新的动态就变得尤为重要，如果学生一味在象牙塔里埋头苦学，而忽视了外面世界的发展和变化。即使最后的成绩再优秀，这个学生与实际社会也是脱节的。然而在学习期间，大部分学生的生活重心仍然放在繁重的课业上，并不能分出较多的时间精力去践行理论知识。这种矛盾的现状在当下的中职学校普遍存在。学校一直在为化解这种矛盾而不懈努力着，在过去的十多年间，也提出了很多解决的方法。

这个时候必须要提到学徒制这种新型模式带来的改变。在会计专业的学生参与学徒制的这段时间里，导师不仅仅是一个讲师，深化传授书本知识，更重要的是，学校在进行导师的挑选时，会优先选择有些深厚从业经验的专家，导师和学生组成小组之后，这位导师就变成了学生掌握外界动态的窗户。导师能够及时地讲财务企业的最新变化分享给学生，让学生了解到自己所学的内容到了工作之中，遇到情况应该做出哪些应对。

（三）完善学生教育平台，打造专业师资队伍

学徒制的模式不是一个口头指令就能顺利搭建的，在学徒制应用到学校的教育之前。完善的平台，专业的师资队伍缺一不可。这两者是确保学徒制顺利进行的基础保障。传统的学校平台上，往往是对于学生的单向教育。学生通过这个平台获取知识，从这个平台查看自己的成绩变化，看似已经满足了学生的需求。但是在学徒制开展的当下，这种平台还远远不够，现代社会讲究的是有效沟通，我们在追求成功的同时也想要提高效率。单向沟通不再适用于如今的社会，无论是人与人之间，人与社会之间都需要增强双方的有效沟通。但是这种单向的平台淹没了学生的声音，使得校方不能及时获得学生对于整个教育模式的反馈，也不能了解学生个人的变化。学徒制的开展，督促着校方对于平台进行完善，打造一个双向沟通，互相选择的平等对话环境。这样才能让学生在加入学徒制，选择了导师之后，制度不会流于形式化，导师能切切实实帮助学生，保持积极的沟通。

（四）提升学生专业技能，培养全面发展人才

现如今很多学生因为我国整体教育环境的影响，把“读书”看做学习中唯一重要的事。认为只要在考试中取得了优秀的成绩，就证明自己符合这个社会的发展需求，因而平时很少参与学校活动，把大部分时间用于埋头苦学。还有一些学生，因为前期压力过大，突然离开学校的严格管理之后，日渐变得放松起来，对自己的各方面要求也随之降低，把人生中最后一段系统学习的时间变成了吃喝玩乐应付考试的存在。这些现象屡见不鲜，学校在对学生进行教育的时候，并不只是知识的灌输，更重要的是应当修正学生的观念，帮助其更好地在未来进去社会发展。这是学校的使命召唤，职责所在。

学徒制的实行，能够在根源上改善这种现状。因为学徒制对学生提出了全面发展的要求，除了在固定的课本知识学习之外，学生还必须拓展自身的更多可能，从而在日后的社会生活中能够快速适应变化。这种对于学生技能的提升，让学生摆脱从前的自己，向着更全面更成熟的社会人才转变，同时给学生实质性的鼓励和源动力，在面对未来的风险时，这些知识是学生强有力的后盾。从整体教育水平上，对于学校也有很大的提升意义，有助于学校培养全面发展的人才。

三、结束语

综上所述，在中职会计专业教学的教育体系中，学徒制来了很多积极的变化。首先对学生全面发展的要求，在专业知识之外极大的提升了学生的各项能力，有助于学校培养全面型人才。其次，学徒制的应用需要更加完善的平台，更专业的师资队伍作为保障，使得学校的教育水平有所提高。同时，学徒制的作用能够把优质的企业引入校园，为学生提供最新的资源，帮助学生更好地把知识理论与实践进行结合。最重要的是，学徒制缓解了部分学生的就业压力，让他们能够更快找到适合自己的工作，为学生的未来规划了美好的蓝图。

本文为福建省教育科学“十三五”规划 2018 年度立项课题“中职现代学徒制双主体、多元化人才培养模式探索与实践”（FJJK18- 745）研究成果。

参考文献

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[2]陈鹏.美国注册学徒制：演进过程与内部机理[J].职业技术教育，2011（19）.