浅析基于语言经济学视角下的公共英语效率

摘要：我国教育改革措施的逐步加强，为公共英语教学迎来了新发展的同时，也为其提出了新的要求。希望能在交公共英语的教学中，改善资源利用率低和课程设置不合理等情况，从而提高公共英语的教学质量。让学生的英语水平得到有效提高。经研究发现，在公共英语的教学中加入语言经济学理论知识，能够有效地实现教学管理方式的改进。本文通过语言经济学的视角，对公共英语进行了研究，希望为公共英语教学提供一些帮助。

关键词：公共英语;语言经济学;教学效率

一、引言

在如今的社会背景下，学生要想再社会中拥有立足之地，就必须要有专业的知识技能和一定程度的英语能力，并且能够将二者进行结合，实现多方面发展，合理利用英语能力来解决工作中出现的问题，为学生的未来工作提供保障。因此，在学校开展公共英语教学时，可以适当将语言经济学的思想引入，用语言经济学的视角来看待公共英语，有效地利用各种理论来加强对学生的管理，使公共英语的教学效率得到提升。

二、语言经济学的定义

语言经济学是一门交叉学科，其开发者认为语言和其他资源一样拥有价值、效用、费用和收益的特性，并对经济信息的获取产生了极大的作用。研究者认为，学习语言其实就是一种投资，对自身未来的投资，这种投资的特征就是每个人后期收获的价值都会不同。通过研究语言经济学在外语教学中的实际情况，可以明显看出其产生的积极作用。由此可见，在经济市场中，当学习者的语言能力能够满足该领域的需求后，就必然会获得一定的经济效益，并凸显出语言教学的价值。将语言经济学合理地应用于公共英语的教学中，能够使公共英语的价值得以体现，让教学效果有效提升，从而实现高素质人才的培养。

三、我国公共英语的教学现状

从语言经济学的角度来分析，学生在学习英语时，必须关注成本与利益之间的关系，从而实现利益最大化，让教学效率得以提升。但是目前来看，我国的公共英语教学虽然在教育改革的影响下进行了一系列的教育改革，但是依然存在不少问题。比如教学效率低下，资源利用不充分等，使公共英语的教学受到了严重限制，让学生的未来发展受到了影响。学生花费了大量的时间和金钱，从小学到大学都在进行英语学习，但是英语能力却还是相对薄弱。大学的公共英语教师应该针对学生的实际学习情况来制定教学内容，使学生能够进行更深层次的英语学习。学校为了使学生实现全面发展，也需要在公共英语的教学方式上做出改变，积极引进先进的教育模式，培养强大的师资力量，组织学生参加课外活动。我国的教育领域在公共英语的教学上投入了大量的人力物力，但是实际的教学情况还是不够理想。根据实际通过考察，高校中，只有不到十分之一的人认为公共英语使自己的英语能力得到了显著提升，却有接近一半的学生认为自己的英语能力没有得到提升，甚至有小部分学生认为自己的英语能力出现了下降。从学生的角度来看，我国的公共英语教学的效率不高，教育部门所投入的资源和实际的教学效果不成正比，教育中不合理的情况使学生的英语学习受到了限制，让公共英语的教学受到了严重影响。

四、公共英语教学效率低下的原因

从语言经济学的角度来看，商品只有满足市场的需求才能使其价值得以体现，但是就目前而言，在我国的英语教育方面，该经济学规律失去了其实际价值，公共英语的教育往往难以与学生的专业相结合，英语教学的实际效用不能有效地发挥出来，导致了学生英语学习效率的低下，使英语教学无法帮助学生提升社会竞争力。以语言经济学的角度来看，导致该情况发生的因素大约可分为三点：

（一）受到应试教育的影响

我国的各项教育都或多或少地受到了应试的掣肘，学生从小学一直到大学毕业都会受到考试所带来的压力。在大学期间，学生本该摆脱应试教育。却又要面临英语四六级，这种种因素导致学生的自学性受到了严重影响，使学生的整体发展受到抑制。在四六级的约束下，大学英语的教学内容和教学方向都会受到一定的影响，为了保证学生顺利考过四六级，教师会将教学的重点放在考试上，从而无法根据社会的需要而对学生进行针对性教育，使学生不能与社会需要完美契合，使教育收益不能实现最大化。同时，因为各个学生的英语基础不同，而为了使教学实现一致性，教师通常会对教学内容进行重复讲解，这对基础好的学生英语学习产生了一定的限制。从语言经济学中可以轻易地分析出大学公共英语教学中存在的问题，不利于英语教育价值的体现和人才的培养。

（二）对于公共英语教学的错误定位

在语言经济学的理论中，对公共英语教学工具性的承认其实就是对公共英语使用价值的明确。英语教学最重要的目的就是使学生拥有一定程度的英语知识以及跨语言交流能力，使学生在未来的工作生活中能够顺利克服英语方面的问题。但是在我国的公共英语教学中，其主要目的是将英语作为培养学生英语素养的语言教育，对英语的实际价值没有重视，使英语教育的教育价值没有得到凸显。当下英语教育的教学目标是如何让英语更好地为学生的就业服务，这种发展方向虽然没有错，但是学生未来的英语能力是无法判断的，这就导致了学生的学习方向与社会的需求契合度不够，学生英语的应用目的也不明确，使英语教学的效率偏低，英语教育的教师不能有效体现。

（三）教育理念的影响

当前的公共英语教育受到教育理念和体制影响，我国的公共英语教师一般为英语专业毕业的学生，以研究英语为主，虽然自身英语能力出众，但是却缺少教育经验和教育能力，在进行英语教学时无法将英语教育的重要性体现出来。甚至有英语教师工作重心在进行英语研究而忽略了教学等情况，使教学质量和公共英语的持续发展受到了

影响。

五、语言经济学视角下公共英语的改革措施

以语言经济学来看，学校的公共英语教学应该要以学生未来的专业发展为教育方向，并进行相应的改革。第一，教师在進行英语教学时应该满足学生对于英语知识的需求，分层次地对学生进行针对性教育，根据学生的整体水平来开展活动，使学生的英语素质发展得到有效保障。第二，教师也应该与学生的专业发展尽量衔接，让公共英语能够为学生的专业提供帮助。第三，学校也应该对教师进行科学的培养，保证公共英语教师的专业能力能够满足英语教学的需要，为学生提供专业的指导和教育，为公共英语的发展提供有效的保障。

六、结语

随着我国社会经济的不断发展，英语已经成为社会发展中一门重要语言，但是我国的公共英语教学还普遍存在效率低的情况，因为多方面的原因导致了教学质量受到影响，使学生的英语素质不能有效地提高。因此，公共英语教师需要合理的借助语言经济学的理论思想来对公共英语的现状进行分析和总结，进而度教学实施改革，为公共英语教学的质量提升提供思路和策略，让学生满足社会未来发展所需要的条件。

参考文献：

[1]陈舒舒.语言经济学视角下的公共英语教学效率的研究[J].海外英语（上），2018（9）：68-69.

[2]杨桦.语言经济学视角下的公共英语教学效率的研究[J].好家长，2018（22）：29.

[3]陈媛.语言经济学视角下的公共英语教学效率的研究[J].四川省干部函授学院学报，2017（1）：104-106.

[4]蔡基刚.语言经济学视角下的公共英语教学效率的研究[J].复旦教育论坛，2016，14（2）：86-92.

[5]徐佳.语言经济学视角下高校商务英语专业建设研究[J].成才之路，2019（28）：6-7.

作者简介：谈向华（1977—），女，湖南宁乡人，讲师，本科，主要从事高职英语教学与管理研究。