儒家思想融入理工类高职院校学生人文素质教育研究

李锋 姜露露

摘要：通过对理工类高职院校学生人文素质教育状况的了解，提出将儒家思想融入理工类高职院校学生人文素质教育中，从转变教育思想观念、开设传统文化课程、鼓励学生诵读经典和打造儒家主题活动等方面进行研究。

关键词：儒家思想;理工类高职院校;人文素质教育

中图分类号：G712.4

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 21-0180-01

高职院校作为高等教育的重要组成部分，其教育目标是培养能够在生产服务一线工作的高层次应用型人才。理工类院校注重提升学生职业能力与专业技术而忽视学生人文素质教育的培养，缺少文史哲等人文社会科学知识的熏陶，大部分理工科学生存在着传统知识匮乏、道德修养下降、人文素质下滑等问题，亟待高职院校拿出解决方案。

一、儒家思想的基本内容

仁爱与诚信是儒家思想的核心内容，其中仁爱的根本含义是对他人、社会和自然界都要抱有爱心，其对加强当今社会道德水平建设具有积极意义;诚信是完整人格的道德前提，引导学生树立诚信观，以规范自身的行为。

天人合一是儒家思想追求的最高精神境界，将人、社会融为一体，以道德标准规范人们的行为，保持人与人的和谐相处，同时也为现代社会的和谐发展提供了积极的认识前提。

自强不息精神是儒家思想的精华所在，是中华民族不断追求进取，实现美好理想的精神源泉，这种大无畏的精神早己融入了我们民族文化基因中。

二、儒家思想融入理工类高职院校学生人文素质教育的重要意义

在崇尚素质教育大于技能教育的今天，儒家思想中的仁爱、诚信、天人合一、自强不息等内容其实质是对人身价值、人与社会关系的不断探索。将儒家思想融入理工类高职院校学生人文素质教育中，将儒家思想带入课堂，融入实际教学案例中，让学生深入了解儒家文化的内涵，不仅能够教导学生如何做人，如何处理个人行为方式与社会伦理道德之间的关系，帮助学生树立科学的人生观、价值观，建立正确合理的价值体同时正确处理自身与他人、自身与社会的关系，同时也有利于儒家文化在年轻人群中传播，从而对于促进正确行为习惯的养成、自身精神家园的塑造、儒家文化的传播具有十分重要的意义。

三、儒家思想融入理工类高职院校学生人文素质教育的路径探究

（一）转变教育思想观念，重视人文素质培养

转变教学管理人员、教师和学生等人员的“重技术、轻人文”的思想观念是提高理工类高職院校学生人文素质的前提。当今社会要求教育是以科学技术、人文素质、思想底蕴为主要内容的综合性教育，不应将高职院校视为培养“工具“|生人才的工厂，应树立全面发展观，只有切实转变教育思想观念，将儒家文化理念融入课堂教学，融入校园的方方面面，才能培养出人格健全、身心健康、勤奋踏实的高素质应用型人才，从而为儒家思想融入理工类高职院校学生人文素质教育打下坚实基础。

（二）构建素质教育体系，增设传统文化课程

构建素质教育体系，在理工类院校中增设学习儒家经典思想的选修课和必修课，如《美学与人生》、《传统文化与审美素养》等课程，更好的提高学生对儒家思想的认知度，不断扩大传统文化对学生的影响力，引导学生学习儒家文化的精髓。开设传统文化课程的目的在于弥补理工类院校重技能轻素养的缺点，有效帮助理工类高职院校学生树立正确的世界观与价值观，引导学生学习先哲思想，换种视角去分析和解决遇到的问题，从而不断提升自身文化品位，陶冶情操，激发学生的创意创新思维能力。

（三）鼓励学生诵读经典，汲取儒家思想精华

儒家思想中最重要的内容是教导大家如何做人，其一直作为经典传统文化内容流传至今。在对理工类高职院校学生人文素质教育中，要积极鼓励学生诵读儒家思想经典著作，如《论语》、《老子》、《孟子》等，汲取儒家思想精华。这个过程不仅仅通过开设相关课程来实现，更需要一定的激励制度引导学生自主阅读，并产生长期的影响，尽管一开始学生学习起来有一定难度，但是只要教师长期积极引导，便能让学生养成自主阅读的习惯，从而让儒家文化影响学生的学习、工作、生活的方方面面。

四、打造儒家主题活动，提升校园文化品味

文化是一个企业的灵魂，对于专注于教育的高校来说更是物质文明与精神文明建设的主要表现，是院校德育教育、人文素质教育的载体，是在院校长期办学过程中积淀而形成的具有的自我特点的文化，它对高职院校教职员工的价值观念、理想信念和行为方式都产生潜移默化的影响，特别对学生人文素养的提升具有重要作用。通过打造儒家主题活动，如举办儒家思想专题讲座、儒家思想知识竞赛等活动方式，将儒家思想不断融入校园文化的各个构成环节之中，提升校园文化品味。在这种浓郁的校园文化熏陶下，学生在潜移默化中形成了具有中国传统儒家思想的价值观。

五、结语

综上所述，作为新时代的理工类高职院校学生，不仅要掌握熟练的技能，更应该担负起弘扬中华民族优秀文化的责任。以儒家思想为指导，培养理工类高职院校学生的人文素质有助于唤醒学生自我意识，从而促进学生的全面发展，进一步推进社会进步，不断提高全民素质。

★基金项目：文章系作者主持的2019年度全国职业教育科研规划课题“儒家思想融入理工类高职院校学生人文素质教育研究”（项目编号：2019QZJ148）阶段性成果。