医学生人文素质缺失现状与对策研究

张金璐　冯莉莉　赵静美　王芳

摘 要：如今医患矛盾等问题越来越尖锐突出，提高医学生人文素养就显得愈发重要，传统的医学教育模式注重科技和实验，而忽略了对学生道德素质的培养，导致一些医学生人文素质普遍较低，严重影响了医生与患者之间的临床沟通效果。本文简述了医学生人文素质的现状以及提高医学生人文素质的策略。

关键词：医学生；人文素质教育；现状；策略

1.医学生人文素质教育现状

（1）医学生缺乏人文社会科学知识。受到高考体制的影响，医学院在教育阶段以理科为主，比较缺乏对医学生人文社会科学知识的培养。学生入学后，学校更是强调医学知识的教育，开设繁琐且沉重的专业课，而对于真正意义上的生命的本质、伦理的思考、医学内在的崇高责任方面的知识设置课程不多。学生普遍知识面狭窄，人际交往能力弱化，心理承受能力较差，人文素养缺乏。

（2）教育模式落后，教育观念守旧。我国医学教育模式普遍僵化落后，对医学生教育目标的设定还停留在重技术的落后观念阶段，忽略了人文精神在医学过程中的重要作用。而真正的医学教育应体现精神文明和科学技术的统一，将教学重点从以疾病入手转移到以患者为主，传达医生的人格力量。如今大部分医学院都是以传统的“填鸭式”教育为主，从事人文教育的教师资源比较缺乏，对学生的评价体系也偏重技术知识，过于死板，从而导致学生的人文素养得不到很好熏陶和发展。

（3）教育课程实践不合理。由于医学生教育理念方面存在问题，导致学校在课程设置方面忽视人文教学。身处科技飞速发展的时代，人们的生存环境持续恶化、疾病种类不断增多，这也在不断考验着医生的综合素养。但大部分学校只注重对学生技能的培养和讲授专业知识，人文教学课程只是辅导课。医学生由于功课压力重或者去医院实习等原因，就会耽误人文课程的学习。

2.提高医学生人文素质的策略

（1）积极转变教学理念。随着科技的发展，为了满足新世纪医疗人才要求，使医学生肩负起救死扶伤的重任，需要积极改变传统的教育理念。所以必须认识到人文素养是发展良好卫生事业的关键，人文教育与专业课处于同等地位，改变落后的思想观念，将培育学生的人文素养观念落到实处，让教师明白传达医学知识的前提是传递人文教育，让学生意识到人文精神是医药治疗的基础和精神支持，将学生发展成具备全面技能的高素质人才。

（2）优化课程结构，丰富教学内容。提高学生人文素养包含很多内容，例如历史、艺术、哲学、文学等，要完善医学生的素质教育，就要做到文化教育内容的丰富多样，培养医学生的高尚情操，要使学生树立正确的价值观，使他们学习文化知识，接受救死扶伤精神熏陶。这就要求学校在设置课程上要贯彻新型的教育理念，构建合理的课程体系，在传授医学知识的同时也向学生传递一种健康正确的医学观点和方法，在平时繁忙的课程中间加入人文教育。这样不仅可以放松学生的思维，也可以提高学生的艺术鉴赏水平，使专业课与文化课相互渗透，从而为学生营造一个全面发展的艺术空间。

（3）创设良好的人文教育环境。良好的艺术环境可以潜移默化地影响医学生的艺术情操感悟能力和鉴赏水平，从而使学生更好地继承和发扬正确的道德价值观。在医疗活动中，医学是为了人类的健康而服务，而不是为了一些身外之物，所以无论是在实际操作还是理论知识的学习中，都不能忘记医学生的职责和使命。为了更好地将人文精神渗透学生的行为观念中，学校可以定期举行相关的人文讲座或读书交流活动，通过讲座来打造一个浓厚的艺术氛围，使学生关注社会热点，向学生传递正确的价值理念。这对课堂教学也是一个很有力的补充。

3.小结

我国的医疗水平虽在不断进步， 但是医生的文化素养还有很大的提升 空间，忽视人文素养的培育，将会导 致医生的内心变得麻木和坚硬。因为在建设人文素质教育方面存在众多问题 和挑战，所以医药工作者和教育者要重视人文素养对医生的熏陶作用，全面实行新型的教育理念，为提高医学生人文 素质，培育新型卫生事业人才做出贡 献。

参考文献：

[1]彭恩胜，傅 琛.医学生人文素质教育的现实境遇与发展路径[J].教育与职业，2013（21）.

[2]杨雪霞.医学生人文素质培养的探讨[J].医药前沿，2015（16）.