蒙古族文化融入民族地区高职院校大学语文教学中的策略探究

张帆　刘美林

【摘要】民族地区高职院校不仅担负着向本地区提供经济建设和社会服务的专业人才的重任，而且还负有传播本地区文化的责任。汉语课程是高职院校培养和提高学生素质的主要渠道。本文尝试以民族地区高职语文课堂教学为载体，充分挖掘和利用蒙古族文化优势，探究将蒙古族文化融入大学语文实际教学中，从而促进蒙古族文化的传承，实现民族地区高职语文教学内容多元化、民族化。

【关键词】蒙古族文化;高职;大学语文;策略

高校素质教育在很大程度上取决于大学语文课程。通过大学语文的学习，可以指导和感染学生，从而影响学生的三观，培养其人文精神，提高其综合素质。因此，对于高校学生，特别是对于文化基础薄弱的高职院校学生而言，大学语文教学的意义和价值是无法被任何学科取代的。对于大学语文课程而言，地方文化的多样性和丰富性无疑是其重要的课程资源，特别是对于少数民族地区，在大学语文教学中融入具有自身特色的民族文化可以激发学生的学习兴趣，丰富大学语文教学的内容和方法。在内蒙古，蒙古族文化有着悠久而深远的历史，它在蒙古高原这片古老而广阔的土地上发芽、生长、繁衍并被继承。因此，探究如何将蒙古族文化融入民族地区高职院校大学语文教学中，对于大学语文教学改革具有重要的意义。

一、注重蒙古族文化与大学语文教材的结合

蒙古族是游牧民族，是一个有着悠久发展历史的民族。独特的生活方式和草原文化为蒙古族文化注入了活力，使得蒙古族人民形成了大胆、粗犷、奔放的个性。这种独特的个性赋予了蒙古族文化独特的视角和内涵。无论在历史上还是在现实中，蒙古族文化在我国民族文化中都占据独特的地位。

要将蒙古族文化融入到大学语文课程教学中，首先要注重其与教材的结合。针对目前民族地区高职院校使用的大学语文教材民族性缺乏、课堂教学时间有限等问题，教师可以对蒙古族文化资源进行筛选、整理，挖掘选取合适的资源融入到课堂教学中。在具体的教学实践过程中，不局限于教材内容的设定，而是根据教学需要，将蒙古族英雄史诗、蒙古族神话传说、传统民间故事、民歌以及近现代蒙古族作家的作品纳入教学内容，在内容上突出蒙古族文化风格，并利用民族文化元素的地域性和差异性，建立民族地区高职大学语文课程的个性化教学内容，这样既能展现蒙古族文化的独特性，也能有效地建立起联结学生和蒙古族文化精神的纽带，使学生深切地感受到文化传承的力量，使得教学内容民族化、多元化。

二、在第二课堂教学中融入蒙古族文化

作为一门公共基础课，许多民族地区高职院校取消了大学语文课程，有的院校将其改为《写作》《应用文写作》等选修课，有的院校压缩了大学语文教学课时。基于大学语文教学现状，可以利用隐形课堂即第二课堂传承民族文化，指导学生开展富有蒙古族文化特色的教学活动，例如在鄂尔多斯地区，教师可以组织学生到鄂尔多斯博物馆、成吉思汗陵、蒙古源流等文化圣地进行现场教学;也可以利用信息化教学手段推送优秀的蒙古族文化相关的影视资源，比如《鄂尔多斯婚礼》《成吉思汗》《东归英雄传》《嘎达梅林》等优秀纪录片、电影电视剧，从而引导学生在影视作品中感受蒙古族文化核心价值观的内涵，崇尚勇敢、团结、诚实和坚强不屈的英雄主义精神，促使学生拥有豁达、宽广的胸怀，敬畏生命，尊重大自然，与大自然和谐相处。教师可以通过灵活多样的方式，多渠道地了解、学习、吸纳优秀的蒙古族文化，多方面、全方位培养大学生开放和包容的人文精神。

三、蒙古族学生对本民族文化的认同助力大学语文教学

在少数民族地区，一些学生在高中时期接受的都是蒙古语授课。进入高职院校后，其汉语水平和表达能力相对较弱，影响了正常的学习生活。如何提高这部分学生学习汉语的兴趣，树立其自信心，就需要建立针对性的有效教育。在大学语文课程教学中，可以利用蒙古族学生的文化背景和文化底蕴，请他们在课堂上、实践中充当蒙古族文化使者，向其他学生分享自己的生活经历，展示不同的母语文化，比如介绍蒙古族日常的礼仪知识，展示成吉思汗陵祭祀的具体步骤，讲述蒙古族神话故事等本民族文化常识，这样既能增强蒙古族学生的民族自豪感，也能提升其学习汉语的自信心，同时传播了蒙古族的文化精神，让其他学生深入了解了蒙古族文化，丰富了大学语文课程教学。

四、提升大学语文教师的蒙古族文化素养

民族地区高职院校大学语文教师的文化素养直接影响大学语文课程教学效果。要想使蒙古族文化更好地融入大学语文教學，作为蒙古族文化教学资源的挖掘者和利用者，教师自身的蒙古族文化知识储备必须丰富，蒙古族文化资源是否可以合理地挖掘利用影响着蒙古族文化在大学语文课程教学中的融入。大学语文教师应根据自身的知识储备和教学需求，不断改进教学方法、思维方式，关注和积累民族地区文化，对蒙古族文化精神的内涵进行深入理解，提高蒙古族文化素养。在日常教学中要根据高职学生的学习特点和学习习惯合理地融入蒙古族文化，有效地开展隐形课堂教学，尝试各种教学模式，以不同形式的课内外教学手段将蒙古族文化融入大学语文课程教学中，同时利用民族文化富有个性的知识结构给学生求知的心灵烙上印记。

要想把蒙古族文化融入民族地区高职院校大学语文课程教学中，就要超越“唯教材”的狭义内容，将与蒙古族文化有关的生活方式、思维理念以及民族特征融入到大学语文教学中，这样不仅能充实、丰富高职大学语文的教学模式，对于蒙古族文化的传承以及大学语文的教学改革同样具有重要的现实意义。

参考文献：

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【本文系内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题“蒙古文化在内蒙古高职语文教学中的渗透与应用”（NZJGH2019004）、鄂尔多斯职业学院2019年科研基金项目“蒙古文化在内蒙古高职语文教学中的渗透与应用”（EJD1919）的阶段性成果】

（作者单位：鄂尔多斯职业学院）