幼儿园家园共育的现状分析及应对策略

张青莹

摘 要：幼儿园是每个孩子走出家庭后接触和融入的第一个集体环境，幼儿教育对孩子的影响能够持续一生，对他们教育观的塑造和发展有着不可估量的作用。现如今，人们的物质生活水平日益提高，家长也越来越重视孩子的启蒙教育问题。家园共育是目前幼儿教育体系中重要的组成部分，对幼儿教育影响深刻。想让幼儿得到全面发展，不仅需要幼儿教师在课堂上进行引导教育，同时也需要家长积极参与进来。本文从幼儿园家园共育的概念、家园共育在幼儿园的重要性、幼儿园家园共育的现状以及家园共育过程中的具体实施对策四方面进行了分析。

关键词：幼儿园 家园共育 现状 对策

孩子是祖国的未来和民族的希望，因此，幼儿教育具有重要意义。新时代的特点要求在幼儿教育的过程中重视并且引进家园共育的教育模式，将家庭教育和幼儿园教育结合起来，让家庭教育与幼儿园教育教学资源相辅相成，相互补充，最大限度地发挥后天教育的作用，以获得良好的教育效果。家园共育建立在尊重的基础上，家庭和幼儿园相互尊重配合，以信任为桥梁开展教育，促使幼儿的身心健康发展，达到教育幼儿的目的。每一位家长及幼儿教师都要认清家园共育对幼儿发展的重要性，在教育实践中重视家园合作、家园共育。

一、家园共育概念

家园共育是结合幼儿园教育和家庭教育而提出的一种新型教育理论，在这一理论中教育过程需要家长和教师配合完成，从而将传统的单向教育转变为双向教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

二、家园共育在幼儿教育中的重要性

（一）促进家长和教师教育目标的达成

家长和教师的教育目标一致，专注于培养各方面全面发展、思想道德素养良好的人才。通过家校共育，家长能够及时了解子女在幼儿园中的表现和行为模式，教师也能够了解到学生在学校之外的表现，从而实现双方的沟通。对儿童的认识越为全面，家长和教师就更能够掌握每一位儿童的个性特征，从而开展针对性的教育，以便使儿童最为优秀的一面被发掘出来，最为薄弱的一面被尽力调整，综合能力获得提高。

（二）促进幼儿全面发展

不管是家庭还是幼儿园，实施教育的时间都是有限的，如果两者能够结合起来，那么能大大增加儿童受教育的时间，加强孩子对于知识的掌握。家庭教育主要注重在做人方面进行教育，通过家长的言传身教培育孩子助人为乐的精神，乐观积极、友善正义等思想道德素质，完善孩子的性格。幼儿园教育通过专业的数学、科学、语言领域教育提高孩子的专业能力，同时在美术，音乐领域开展审美教育，增长幼儿的才艺和专业能力。两相结合，有利于孩子形成健全的人格，促进孩子的全面发展。

三、家园共育的现状

生活中，家长对于孩子是非常关心和宠爱的，然而这并不代表他们掌握了科学的教育方式，很多家长还习惯于将教育孩子的主动权交给幼儿园，传统观念让他们依旧停留在传统教育思维中，认为孩子只要能写会算就完成了任务。但教育并非仅培养“智育”，还有更加重要的“德育”，不仅要让孩子学会书本知识，还要对他们进行“德行”教育，只有这样才能让孩子把幼儿园学到的认知方面的教育内容牢牢掌握。

还有一部分家长认为，孩子上幼儿园根本学不到什么东西，仅仅是交了学费让孩子去玩，帮助家长解决看护问题，让孩子上幼儿园也不过是形势所需，因此不愿在幼儿园开展的亲子活动、家园合作上浪费时间。家长与家长之间也存在很多差异，对孩子的期许各有不同、对幼儿园的要求各有看法，难以形成统一意见，也就难以使家长聚在一起实现家园共育，因此以下对如何更好的开展家园合作进行思考和讨论。

四、家园共育过程中的对策

（一）提高认识，更新观念，推进家园共育

要切实发挥家园共育的作用，还需要从源头改变教师和家长对于家园共育的理解，在教育理念上获得根本的改观。在条件允许的前提下，教师可以进行一次完整的家访工作，对班级中的每一名幼儿进行家访。首先通过访谈了解家长对于家园共育认识的现状，如果家长的认识较为透彻，那么教师无需再多花时间普及；如果家长对于家园共育的概念不够明确，那么教师首先要帮助其理清概念，认识到自己在教育中的作用。随后，有针对性地列出各自孩子身上所存在的问题，以委婉的方式指出两者要加强合作的意愿。这样的访谈方式能够起到事半功倍的效果，也能够帮助两者认识到自身在家园共育中的正确地位。在观念上达成一致，家长和教师就能够在沟通和判断上产生好的效果，有利于为后期加深合作奠定基础。

（二）举行亲子教育活动

1.定期举办亲子教育讲座

学龄前阶段的孩子还处于十分依赖父母的阶段，不管是身体上还是心理上都将父母视为至高无上的权威，幼儿时期形成良好的亲子关系不仅有利于幼儿园教育的开展，也能够为孩子长大后与父母保持良好的关系奠定基础。进行亲子教育讲座是形成良好亲子关系的一大手段，幼儿园牵头邀请教育专家来园中开展亲子教育讲座，或者充分利用“三寬课堂”，向广大家长传授如何在生活中维持良好的亲子关系，同时教给家长一些有意义的亲子互动游戏。邀请幼儿教育学、心理学专家进行专题亲子讲座，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，同时帮助家长解决家庭教育过程中出现的问题，帮助家长在家庭教育中获得经验，承担起家园共育中作为父母的责任。

2.举办班级主题教育成果分享会

要实现家园共育，必须要让家长了解幼儿园教育的成果，因此幼儿园可以在学期结束后举办教育成果分享会。邀请一些教育方法得当、有很好教育经验的家长为嘉宾，向大家分享自已在家庭教育中总结出的经验和教训。优秀的家长现身说法，能够使广大家长在亲子教育中少走很多弯路，吸取典型的经验完善自己的教育。不可否认一些家长深谙教育学和心理学，在对孩子的教育中形成了自己独特的方法，有效利用这类资源，能够让家园共育的成果更加突出。

3.开设家长开放日

幼儿园为了保证日常教学的效率和孩子在园的安全性，通常采用封闭的教学模式，平时不允许家长随意进入幼儿园，这在一定程度上阻碍了家长与幼儿园的直接交流。为了更好地与家长进行沟通，幼儿园可以在固定的日期设立家长开放日，让家长到幼儿园“上课”，帮助家长形成正确的教育观。家长开放日中家长能够陪同孩子一起入园、一起上课，参与幼儿的一日活动，观察自己的子女在幼儿园的行为。家长开放日的设立不但能够帮助家长深入了解自己子女的在园表现，还能够深入了解教师的教育理念，有利于家长和教师之间形成高效沟通，共享有益的育儿经验。

4.举行亲子互动活动

幼儿园要定期开展亲子互动活动，充分让家长参与进来，一起谋划、一起实施。比如：在农村幼儿园利用当地特有的材料玉米皮，开展“制作玉米皮贴画”亲子活动；根据班级文化特征开展如布艺贴画、扎染、超轻黏土制作等亲子活动；亲子运动会等等。亲子互动活动给家长提供了更多和孩子亲密接触的机会，让孩子们体验到美好的亲子时光，而且亲子互动活动也为幼儿园和家庭之间搭建了交流平台，进一步增进家园联系，促进家园共育。

5.社区家长工作

幼儿园要重视利用丰富多样的社区资源，通过组织幼儿参加社会活动推动其社会性的养成。一些幼儿园周围有着丰富的教育资源，有各种博物馆、公园和大型商场，幼儿园可以与其建立合作关系。例如在与家长达成一致的情况下，组织幼儿参加鸟类博物馆、鸽子窝公园、奥林匹克公园等等，传授更为直观的生活、科学知识；安排幼儿进行春游和秋游，让他们与大自然的亲密接触，培养环保意识；还可以联系一些在政府部门工作的家长，组织幼儿参观一些政府工作部门，了解各种不同的职业分工，对于职业选择形成初步的意识。

利用社区志愿辐射教育功能，培养幼儿对于社会的初步印象，既能在服务社会中获得身心的愉悦和思想的升华，还能够推动幼儿更加了解父母的工作职业和工作情况，产生体谅父母、孝敬长辈的观念。总体来说，社区家长工作是一种将教师和家长的功能紧密结合，最大限度地发挥家园共育作用的教育活动。这项活动在我国的幼儿园中还没有被广泛实行，因此具有巨大的发展前景。

（三）建立健全家园共育制度

建立健全家园共育规章制度，如《家长委员会工作章程》、《家长学校工作章程》、《家长学校工作人员岗位职责》、《家长的义务与职责》、《家园联系常规工作管理制度》、《社会服务承诺制度》等各类工作制度，这些完整的家园共育制度为家园共育模式的完普提供了制度保障。

从具体实施上来说，首先，可以形成完善的家园联系体系，通过家访、幼儿园家长日、家园共育成果交流会等一系列互动活动，密切两者的联系。随后，设立家园共育协调和监督部门，聘请专业教职工负责管理和联系，确保家长和教师之间始终能够保持密切真实的联系。最后，可以在幼儿园的牵头下与家长签订“幼儿园、家庭相互承诺协议书”，促使孩子始终处于良好的家园共育环境下。

（四）加强对现代信息技术的利用

随着电子通讯技术的飞速发展，家长和教师之间不但能够通过丰富多彩的线下互动活动交流，还能够通过当前流行的网络社交平台来进行线上交流。除了电话和短信联系，班级还可以建立QQ群、微信群，邀请家长加入，实时发送一些班级活动信息和教育成果，便于家长更快地获得有效信息。不仅如此，幼儿教师还能够回答家长提出的一些育儿问题，及时为家长排忧解难。双方足不出户，就能实现亲密深入的互动交流，帮助两者尽快解决教育上的矛盾，达成一致。现代信息技术为双方提供了高效的交流平台，使家长更加关注幼儿园事务，积极参与相关活动，还可以让幼儿园有效利用家长拥有的资源。

家园共育给予家庭和幼儿园更多沟通的机会，家庭和幼儿园要相互学习，在教育培养幼儿身心健康发展的道路上共同努力，最终实现共同的教育目标。

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