体育专业理论课教学效果的提升研究

彭国芳

摘  要：体育专业理论课是体育人才培养方案中重要的组成部分，理论课更是学好技术科最有力的保证，根据调查研究，大部分体育专业学生对于理论课学习有一定的偏差。不注重理论课的学习，从而导致在理论知识结构上不能满足市场需求。本研究主要以文献资料法分析重庆邮电大学社会体育指导与管理专业当前理论课教学所面临的的问题，得出只有加强教师队伍的建设，适时调整培养计划，改进考核体系，更新教学观念，正确引导学生学习观才能有效提升教学效果。

关键词：体育专业  理论课  教学效果  提升研究

中图分类号：G807                            文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）08（b）-0123-03

Abstract： The theory course of physical education major is an important part of the training plan of physical education talents， and the theory course is the most powerful guarantee to learn the technology course well. According to the investigation and research， most students of physical education major have certain deviation in learning the theory course. It does not pay attention to the study of theoretical courses， which leads to the failure to meet the market demand in terms of theoretical knowledge structure. This study mainly analyzes the problems faced by the current theoretical course teaching of social sports guidance and management major of Chongqing University of Posts and Telecommunications with the method of literature and materials， and concludes that only by strengthening the construction of the teaching staff， adjusting the training plan， improving the assessment system， updating the teaching concept and correctly guiding the students' learning concept can the teaching effect be effectively improved.

Key Words： Physical education major; Theoretical course; Teaching effect; Improving research

近年来，就如何提升高校体育专业学生的综合素质这个问题一直在开展不断的讨论与探索，根据调查研究，体育院校大多数学生文化课基础不足，对于技术课的兴趣远远大于理论课的学习。所以有大部分体育专业学生对于理论课学习有一定的偏差。不注重理论课的学习，把重心放在了技术课的学习与训练上，当然纯理论专业的学生除外。从而导致学生在理论知识结构上不能满足市场需求，也不能很好地运用相关理论知识指导實践训练。

1  专业理论课程教学存在的问题

1.1 教材

据资料显示，社会体育指导与管理专业目前发展还处于探索阶段，无论是人才培养方案还是课程体系均没有一个统一的模式，也没有更好的发展先例，在教材的选择上也各自为战，没有参考价值，随着新时代经济快速发展，各类专业教材层出不穷，但是信息更新的速度还是跟不上教学要求。虽然很多教材经过多次修改并在不断完善。但是仍然很难满足新时代社会发展、教学改革的需要，根据了解，目前教师在教学中所用教材基本处于未更新的状态，很多新的观念和方法很难运用于实践，严重影响教学效果。

1.2 课程与课时不匹配

为了使高等教育能够满足经济的发展，国家对教学计划进行适当的调整，根据目前最新的人才培养方案，主要培养目标就是需要学生发展更全面，知识体系更为综合，能够适应并且满足市场的发展需要。所以在课程方面刻意增加部分选修课，特别是人文素养课程以及思政课程有所增加。由于总课时没有增加，因此必须牺牲原来的专业必修课的课时为代价。这样就形成了课程与课时不匹配的矛盾，很多高校为了弥补课堂教学课时量的不足，大量增加学生课外自主学习，但是学生课外自主学习学习过程无法有效监管，教师也不能第一时间答疑解惑，所以教学效果很难得到保证。

1.3 学情分析

根据资料显示：全国高校大部分体育专业的学生对理论课程的认识存在着偏差，不重视理论课的学习对学习理论课没兴趣的同学占比50%，再加上平时运动的时间相对较多。导致学生很难得安静坐下来听课，在学习过程中，主要精力放在了技术科的学习和训练。另一部分学生入学时虽然文化成绩相对较高，由于本人对体育专业本身就不感兴趣，只是为了升学，因此对专业基础理论课不感兴趣，理论课上课讲话、睡觉、缺席、考试舞弊、不及格等现象成为常态。

体育专业学生进入高校学习之前就有大量的时间在运动训练，学习文化课的时间相对少一些，这也导致了这部分学生文化基础本来就不太好，而很多理论课本身知识体系就比较复杂，基础概念等理论知识又很枯燥，学生学起来缺乏积极性。

1.4 教师队伍

根据数据显示：在部分高校理论课教师队伍中，大部分老师均为以技术课教学为主教师，很多专业技术科老师需要从事理论课的教学，专业理论课教师严重不足，导致部分老师也不重视自身观念和知识的更新，不了解本学科发展的最新动态，因此也不能将最新的研究成果或有争议的问题介绍给学生，再加上教学方法，教学观念落后，导致理论课教学枯燥乏味，不能满足学生需要。

1.5 考核评价体系

目前，经过一系列的改革与完善，对于理论课的考核体系有了较大的改变，对于考核结果已经不仅局限于期末的卷面成绩。增加了很多过程考核，比如课程论文、案例分析等，但是学生对所学的知识有没有真正掌握，能不能很好地用于实践，目前还没有有效的评价，也没有完善的考核标准。另一方面，目前的考核体系中对教师的要求涉及较少，主要是能够按照学校要求完成教学即可，奖励与约束也不成比例，再加上本来部分教师对于理论课的教学也不是很精通，这必然导致教师对教学方法研究不够，侧重点在如何完成教学计划，而很少考虑如何让学生更好地掌握知识，培养他们的能力。

2  重视体育理论课程教学效果的重要性和必要性

2.1 新时代对体育专业人才的要求

随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，再加上对体育锻炼的要求提高，对于体育专业人才的需求也越来越大。高校作为体育专业人才的培养基地。最主要任务就是传授运动知识技能，随着思政进课堂的要求，学校体育还肩负着培养学生健全人格的重任。因此，学校体育工作已不是仅具有体育专业知识的单一知识结构的体育教师能够胜任的。只有那些具有较强社会适应能力的复合型知识结构的体育教育人才，才能满足新时代教育的发展需要。

2.2 体育教学改革必须重视理论课程的教学

健康至上和终身体育已经成为全社会的共识和追求的目标。但是，如何使全体学生能够成为达成目标的推动者，而且使体育工作成为他们自己所理解，所热爱事业，却还有许多工作要做。面对新时代对学校体育提出的挑战，面对体育教学改革的深入，提高体育教师的教学水平，更新陈旧的教学观念，掌握新的教学方法是满足学生需要，有效提升教学效果的重要手段。

3  提升理论课程教效果的措施

面对目前体育教育发展的现状，要根据体育教学中课程增多、学时减少的特点，不断调整教学内容，改进教学方法，是解决当前问题所提出的新的要求。根据新的教学指导思想，解决理论课教学中存在的问题，提高教学效果拟定以下基本措施。

（1）完善教学评价体系。教学评价是教学工作的重要组成部分，对教学质量的提高有极大的促进作用。教学评价是提升教学效果的一项重要内容。在日常教学评价中应该包含学评教、学生自评、老师评学、小组互评等方式，丰富评价模式，提高评价质量。从而找出教与学的各种问题，提升教学效果。

（2）明确学习目标，从实际出发。一个合理的学习目标，会对学习内容、学习方式的选择，以及最终的学习效果产生极大的影响，因此，在教学过程中应该第一时间明确学习目标，让学生心中有数，从而使得学生始终有学习的方向和动力。

（3）尊重学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的积极性，让学生没有时间闲下来。把课堂还给学生，让学生带着问题进入课堂，使得课堂上充满学生的讨论声音。

（4）完善考核体系。当前教育模式下，考核仍然是检验教学效果，促进学生学习，培养学生的各种能力最主要的手段，所以在新的观念的指导下，建立科学完善的考核体系，既注重学生学习的结果，更注重学习过程是必然的。比如，雨课堂教学就很好地解决了学习过程监管的目的。总而言之，在体育教学改革不断深入的今天，我们应该以社会对体育人才的要求以及学生的自身成长规律去不断研究改進教学方法，以提高教学效果。

（5）更新教学观念。作为新时代的教师应注重自身继续教育，不断更新观念。教师应及时掌握本学科及相关学科最新研究动态和成果，运用科学的新观念指导理论课教学，提高教学效果。其次，教师应针对学生特点，运用先进的教学手段和方法，结合教材内容对学生进行教学，指导学生以最新的观念、方法去学习各学科知识，并能将所学理论知识创造性地运用于实践中。

4  结语

目前，体育专业理论课教学从教材选择、课时安排、学情状态以及教师教学方法、考核体系等都存在一定的问题。随着社会经济的发展，社会对体育人才的要求和需求有越来越高，只有加强教师队伍的建设，适时调整培养计划，改进考核体系，更新教学观念，正确引导学生学习观，才能使得理论课教学效果得到改善，才能满足新时代对体育人才的需要。

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