利用化学实验教学培养学生的核心素养

冯刚

摘要：培养学生的核心素养是我国素质教育的主要方向，培养学生的核心素养可以帮助学生更好、更全面地发展。初中是我国教育体系的重要阶段，是学生思想意识走向成熟的重要阶段，而初中化学是培养学生核心素养的主要途径之一，对学生今后的成长和发展有着很大帮助。其中，实验是化学教学的重要内容，是培养学生核心素养的主要途径。

关键词：初中化学   核心素养   实验教学

初中化学实验教学可以培养学生的实践操作能力、知识应用能力、观察能力等，不仅能帮助学生更好地学习化学，还能促进初中生全面发展，提升他们的学习能力。但是，在传统的初中化学教学中，虽然很多初中化学教师比较重视实验教学，但实验教学的过程和时间不能满足培养学生核心素养的教学需求，导致初中化学实验教学效果不佳。为了改变这一现状，初中化学教师应改变实验教学的策略和思维，针对教学实际制定合理的教学计划。

一、开展小组式教学，培养学生的自主学习能力

在独自进行实验时，学生很容易遇到一些知识上的问题，一旦遭遇次数过多，学生无法及时解决，就会影响学生的学习积极性和实践操作能力。大多数初中化学实验教学都是由教师先演示，等到学生接受知识之后，教师再指导学生一个个进行实验操作。这样的操作流程阻碍了学生自主学习能力的培养，不利于调动学生的学习积极性，所以初中化学教师可以利用小组式教学来改善这一现象。

在进行初中化学实验教学时，笔者会将学生划分成若干个小组，以小组为单位进行实验操作。这种教学方式可以让学生通过交流探讨进行化学实验操作，这不仅可以调动学生的学习积极性，还可以培养学生自主学习的能力。在实验操作中，学生都会积极踊跃地参与，学习热情高涨。

因此，初中化学教师要想利用实验教学培养学生的核心素养，可以利用小组式教学。

二、利用多媒体技术教学，培养学生的理解能力

在初中化学教学中，不是所有的实验都可以帮助学生理解化学知识的，其中有一些具有危险性的实验不适合在教学中操作，否则会危害学生和教师的生命。在传统的教学模式下，教师都是通过书面知识和口头解释向学生介绍这些具有危险性的实验，但是教学效果不佳，也不能够让学生认识到实验的危险性。现如今，初中化学教师可以利用多媒体技术进行辅助教学，以达到培养学生核心素养的教学目的。

在进行初中化学实验教学时，笔者充分利用多媒体技术进行了实验教学，通过播放一些实验过程或者危险的化学反应，让学生意识到这些实验的危险性，加强了学生直观的理解和感受，达到了提高学生理解能力的目的。

三、联系生活实际，培养学生的知识应用能力

化学实验中有许多与学生生活息息相关的知识，所以初中化学教师要合理地规划化学知识，将生活实际与实验教学内容有效结合起来，就能够达到培养学生知识应用能力的教学目的。

在教学过程中，笔者会将教学内容和生活实际结合起来。如在进行实验教学时，笔者会让学生利用食醋来除去水垢，然后让学生从书本中找到其中涉及的原理。这个过程不仅可以培養学生的知识应用能力，还可以培养学生的自主学习能力，对提升初中化学实验教学的效率，以及培养学生的核心素养起到了很大的帮助。

四、结语

总而言之，初中化学教师要想利用化学实验教学培养学生的核心素养，就需要改变传统的化学实验教学方式，注重培养学生的综合能力，而不是灌输化学知识。只有这样，才能够有效培养学生的化学核心素养。

参考文献：

[1]王银兵.化学实验对发展学生化学学科核心素养的探讨[J].课程教育研究，2019（45）.

[2]朱万菁.初中化学教学培养学生核心素养的途径探析[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）.

（作者单位：江西省鹰潭市第六中学）