浅析初中语文教学中如何进行传统文化教育

【摘要】中国传统文化，在中华民族的发展过程中起到了精神支柱的作用，是支撑整个中华民族前进的重要动力，中国传统文化是维系中华民族的精神纽带，更是蕴含了丰富的文化底蕴。传统文化是民族的精神底蕴，初中生更是民族未来的重要希望，不管是从初中生自身学习来讲，还是从国家和社会的发展来讲，学习和传承传统文化都是必不可少的。近年来，我国很多初中语文教育中都在教学中渗透了传统文化教育。教师是教学活动中的指引者和重要参与者，应该在自己的教学过程中为传统文化的传承和发展做出贡献，而且初中语文教学本就与我国语言文字、诗词歌赋、传统美德息息相关，将传统文化渗透于初中语文教学中，是每个初中语文教师应尽的责任与义务。

【关键词】中国传统文化;初中语文教学;继承;教育

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）27-0039-02

【本文著录格式】杜宜联.浅析初中语文教学中如何进行传统文化教育[J].课外语文，2020，19（27）：39-40.

传统文化不仅是知识传播的重要内容，也更是社会经济发展的重要动力。传统文化的传承与发展，不再单纯属于文化的继承与传递，更是对民族文化的深入理解与认可，通过课堂语文学习内容的教育，更能够使初中学生对传统文化记忆深刻，同时也有助于学生对于课堂内容的理解、记忆和学习。语文的含义就是语言和文化的结合，脱离了文化部分谈语言教学，整个学习体系就会出现结构性问题，学习的过程也会显得枯燥无味。初中语文教学，是学生学习生涯中关键时间节点，是连接小学和高中语文学习的重要部分，因此在初中语文教学中，不仅要能够使学生接受课本固有的知识点，带领学生了解中国语言之美，更要体会中华传统文化之重。本文主要介绍初中语文教学中进行传统文化教育的重要性，并提出在初中语文教学中加入传统文化教育的有效措施，希望对从事相关教育事业的同行有所帮助。

一、在初中语文教学中进行传统文化教育的意义和作用

传统文化是中华民族宝贵的精神财富，在初中语文教学中同时穿插传统文化的教育，在提高学生的语文能力和水平的同时，更影响着学生的性格形成和文化素养。新课标教育理念就是：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”由此可见，在初中语文教学中逐步加入传统文化的因素，是新课标中推动学生德智体美劳全面发展的重点要求，同时也使初中学生更加了解中国传统文化、热爱中国传统文化，最终能够传承和发展中国传统文化。

在初中语文教学中进行传统文化的教育，是传统语文教学中大胆的尝试，也是教育方式和内容上的重大革新，既能使学生通过对语文知识的学习和理解去感知中国传统文化的博大精深，又能够使学生通过对中国传统文化的热爱和发扬，加深对于语文知识的记忆和学习理解，二者相得益彰。同时，中国传统文化是一种宝贵的文化给养，它可以促进青少年在人生的过渡期形成正确的世界观、人生观、价值观，从而形成健全的人格，也同时能增强学生的文化认同感，内化学生的行为方式，使得语文教育得以长远发展，也能够使中华传统文化永续流传。

二、在初中语文教学中进行传统文化教育的措施

在初中语文教学的过程中，通过教学内容和教学方式相结合，充分挖掘出初中语文教材中的传统文化因素，从而进行传统文化教育，同时合理运用多媒体教学设备，通过课件等多样化展示，来激发学生学习传统文化的兴趣，可以有效提高學生在初中语文课堂中对于传统文化学习的效率。

（一）在初中语文教学中，在形式上进行传统文化教育

首先，要在语文教学中穿插中国传统文化的教学，并有所成效，就要在教学形式上采取区别于传统的教学内容的大教学方式。教师可以通过对经典文学作品的诵读，来激发学生对于传统文化的兴趣。可以选择每次课前十分钟的时间，选择经典的文学读物来进行朗读和背诵，由于这一环节受到时间的限制，可以选用短篇且经典的读物来进行。比如《三字经》就可以安排学生进行分段朗读、背诵;《论语》中的节选片段，如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”，这样的选段，不仅能够使学生感受古代大儒的君子气概，感受古代传统文化的魅力，也能够帮助学生建立良好的学习态度。通过这种见缝插针的方式进行诵读，经过一学期的对于经典书籍和资料的诵读，学生不仅能够对传统文化产生极大的兴趣，更能够形成自主学习的习惯。其次要在初中语文教学中充分发挥多媒体教学的作用。多媒体教学在现代教学中是屡见不鲜的，因此在初中语文教学中，通过多媒体的作用进行语文教学活动，也是传统文化教育的重要手段之一。众所周知，其实在初中语文教学中对于传统文化的教育，事实上大多是对于古代经典文学的教育。因此可以通过多媒体教学的方式，对诸子百家以及名人大家进行展示和讲解，例如在讲解《红楼梦》的时候，可以对曹雪芹先生的生平进行介绍，然后将作品中的重要人物及其性格做成PPT来进行展示讲解，同时也可以将作品中的经典片段进行讲解，从而引发学生阅读和学习的兴趣。在初中语文教学中，通过多媒体教学的手段来发扬和传承中国的传统文化和历史，能够既便捷又直观地达到学生学习、充分了解传统文化的教学目的。

在初中语文教学中，利用实践活动，让学生去感受传统文化的魅力，也是一个重要的教学手段。可以通过组织学生对博物馆、名人故居的参观，对中国的传统文化更深入细致地进行了解。同时也可以参考央视的《国家宝藏》，在语文课堂上，抽取某一历史人物或者事件，进行历史故事的演绎，来贴近历史文化和历史人物，感知古代文人墨客和英雄豪杰的文采和气概。在这一过程中，青少年学生不仅能够对于历史事件有了更为直观的了解，也能够对我国的历史发展背景、历史发展的时间节点更为熟悉，同时能够联系历史人物与传统文化发展和繁盛的时间线，从而也能够从整体上更加了解我国的传统文化和历史，也能够更加系统地进行文化科目的学习和理解。